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摘要：随着时代的发展，我国教育部也在不断的进行改革，尤其是高中阶段的学生，他们正处于人生中的转折点，所以对高中的教育进行改善是很有必要的，其中最重要的是，要对高中数学教师的教学模式进行创新，这需要教师要在教学中以学生为主体，对学生进行思维上的培养，但是，现在的高中数学教师在教学中，对学生们培养创新性思维的教学内容还是不够全面，不能够充分的发挥新思维的作用。
关键词：高中;数学教学;培养学生;创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新思维，就是指教师在教学中以不同风格的方式来讲述课本上的知识点，然后以学生们为主体，让学生们自己发挥创新性的解题思路，最后在黑板上展示出来。而这种创新性思维的培养，对高中数学教师在教学中有了更高的要求，需要教师在数学知识方面不断的提升自己的教学水平，还要在传递模式上进行一定的创新，让学生们通过教师创新性的教学模式，提升对数学的学习兴趣，从而学会举一反三，形成良好的逻辑顺序，这样也可以方便学生们在其他科目中运用这种创新性思维。
1.在高中数学教学中加强对学生们培养创新性思维的意义
在高中数学教学中对学生进行思维上的培养是十分重要的，因为高中数学课程作为基础性的一门学科，所需要运用到的逻辑力以及创新力是比较多的，而且如果想要真正把握好高中数学这一门课程，就必须具备良好的创新思维能力，如果学生们养成良好的创新性思维，就相当于在学习高中数学课程中的难度已经减轻了一半，自然而然的就会对高中数学这门课程产生极大的興趣，而且学生们养成创新思维，可以增强学生们的观察力以及推理的能力，也能够提高他们把课本上的知识运用到社会实践中去的能力，而这一种能力对于他们以后走向社会是非常有利的。
2.培养学生创新思维过程中的问题
2.1高中教师教学理念不够新颖，课堂氛围不够活跃
在目前的高中数学教学课程中，大多数高中教师采用的教学模式都是传统式的“教师讲，学生听”模式，这是一种以教师为主体的教学模式，让学生们遵循自己的教学思路来做题，这忽略了以学生为主体的教学理念，使学生们在学习上以及思维发展空间上受到了一定的限制，而且在学生们学习数学知识的过程中，感觉到数学是比较枯燥以及难度较高的科目，这也在一定程度上打击了学生们学习数学的积极性，最重要的是，高中数学教师这种教学理念，会使课堂氛围比较枯燥，课堂氛围活跃不起来，最后导致学生们不仅不能够培养创新思维，还会使学生们的学习效率极低。
2.2教学内容与创新思维培养的内容计划不相匹配
当前高中学生们学习的课本上的知识相对固化，基础性的理念内容比较多，能够让学生们真正的运用到实践生活的创新型思维较少，而创新思维培养内容是紧随时代发展，具有创新性的逻辑能力，所以这种相对固化的课本理论知识并不能够满足创新思维的发展，也就是说这种教学方略导致学生在学习的过程中实际操作的概率较低，没有办法在实践中得到新思维上的提升。
3.培养高中学生创新思维的策略
3.1改善教学理念，创新教学方式
老师对学生进行数学教学时，要学会以学生为主体，仔细观察学生们在学习能力以及学习数学知识方面的接受能力，只有充分了解到了学生们之间的差异性，教师才能够做到有针对性的创新思维的教学方略，而且高中时期的学生们，容易形成紧张的学习和生活氛围，导致学生们的创新思维受到一定的压抑，所以这就需要教师采用创新性的方式进行教学，比如说，把学习知识游戏化讲解，既活跃了课堂氛围，缓解了学习环的压力，又能够激发学生们在学习上的创新性思维。
3.2激发学生们的自信心，培养学生的创新思维
要想使高中学生在数学方面得到创新思维的发展，就必须要培养学生们的自信心，这样他们才敢于去想、去做，在学生们对有疑问的地方提出自己观点时，数学教师不要轻易的否认，要经过仔细的思索和验证以后，正确的话，要对学生进行表扬;如果存在需要纠正的地方，教师要耐心的对其进行修改，然后再进行心理上的激励，这样不管他自己的想法是是否正确，都能够树立心理上的自信心，在以后的生活中都敢于实践，勇于创新。
3.3教师要巧设问题，学生的逆向创新思维能力
教师要多方面的去锻炼学生们的创新思维，在设置数学问题时，要花心思的去设置问题，让学生们越有逆向思维去解决问题，逆向思维，也就是说把正常的问题倒过来去解决，这样既可以吸引学生们的好奇心，又可以锻炼学生们创新思维的速度。所以这需要数学教师在逆向思维方面对学生们进行专业的指导，在布置作业题时可以专门设置几个逆向思维的专题，让学生们课下仔细的研究，然后在有限的课堂时间进行讲解，这样可以很好的锻炼学生们的创新思维能力。
4.结束语
总而言之，在高中数学阶段，对学生们进行创新思维的培养，需要教师不断优化自己的教学方式，在学生们有自己独特的想法时，教师应该学会仔细的聆听，并且给予鼓励，让他们树立自信心，这在一定程度上可以很好的帮助他们树立创新思维。
5.结束语
[1]童建福.高中数学教学中培养学生创新思维的方法探究[J].数学学习与研究，2021（17）：18-19.
[2]汪泉.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].试题与研究，2021（06）：165-166.
[3]吴冬梅.在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（02）：36-37.
关键词：高中;数学教学;培养学生;创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新思维，就是指教师在教学中以不同风格的方式来讲述课本上的知识点，然后以学生们为主体，让学生们自己发挥创新性的解题思路，最后在黑板上展示出来。而这种创新性思维的培养，对高中数学教师在教学中有了更高的要求，需要教师在数学知识方面不断的提升自己的教学水平，还要在传递模式上进行一定的创新，让学生们通过教师创新性的教学模式，提升对数学的学习兴趣，从而学会举一反三，形成良好的逻辑顺序，这样也可以方便学生们在其他科目中运用这种创新性思维。
1.在高中数学教学中加强对学生们培养创新性思维的意义
在高中数学教学中对学生进行思维上的培养是十分重要的，因为高中数学课程作为基础性的一门学科，所需要运用到的逻辑力以及创新力是比较多的，而且如果想要真正把握好高中数学这一门课程，就必须具备良好的创新思维能力，如果学生们养成良好的创新性思维，就相当于在学习高中数学课程中的难度已经减轻了一半，自然而然的就会对高中数学这门课程产生极大的興趣，而且学生们养成创新思维，可以增强学生们的观察力以及推理的能力，也能够提高他们把课本上的知识运用到社会实践中去的能力，而这一种能力对于他们以后走向社会是非常有利的。
2.培养学生创新思维过程中的问题
2.1高中教师教学理念不够新颖，课堂氛围不够活跃
在目前的高中数学教学课程中，大多数高中教师采用的教学模式都是传统式的“教师讲，学生听”模式，这是一种以教师为主体的教学模式，让学生们遵循自己的教学思路来做题，这忽略了以学生为主体的教学理念，使学生们在学习上以及思维发展空间上受到了一定的限制，而且在学生们学习数学知识的过程中，感觉到数学是比较枯燥以及难度较高的科目，这也在一定程度上打击了学生们学习数学的积极性，最重要的是，高中数学教师这种教学理念，会使课堂氛围比较枯燥，课堂氛围活跃不起来，最后导致学生们不仅不能够培养创新思维，还会使学生们的学习效率极低。
2.2教学内容与创新思维培养的内容计划不相匹配
当前高中学生们学习的课本上的知识相对固化，基础性的理念内容比较多，能够让学生们真正的运用到实践生活的创新型思维较少，而创新思维培养内容是紧随时代发展，具有创新性的逻辑能力，所以这种相对固化的课本理论知识并不能够满足创新思维的发展，也就是说这种教学方略导致学生在学习的过程中实际操作的概率较低，没有办法在实践中得到新思维上的提升。
3.培养高中学生创新思维的策略
3.1改善教学理念，创新教学方式
老师对学生进行数学教学时，要学会以学生为主体，仔细观察学生们在学习能力以及学习数学知识方面的接受能力，只有充分了解到了学生们之间的差异性，教师才能够做到有针对性的创新思维的教学方略，而且高中时期的学生们，容易形成紧张的学习和生活氛围，导致学生们的创新思维受到一定的压抑，所以这就需要教师采用创新性的方式进行教学，比如说，把学习知识游戏化讲解，既活跃了课堂氛围，缓解了学习环的压力，又能够激发学生们在学习上的创新性思维。
3.2激发学生们的自信心，培养学生的创新思维
要想使高中学生在数学方面得到创新思维的发展，就必须要培养学生们的自信心，这样他们才敢于去想、去做，在学生们对有疑问的地方提出自己观点时，数学教师不要轻易的否认，要经过仔细的思索和验证以后，正确的话，要对学生进行表扬;如果存在需要纠正的地方，教师要耐心的对其进行修改，然后再进行心理上的激励，这样不管他自己的想法是是否正确，都能够树立心理上的自信心，在以后的生活中都敢于实践，勇于创新。
3.3教师要巧设问题，学生的逆向创新思维能力
教师要多方面的去锻炼学生们的创新思维，在设置数学问题时，要花心思的去设置问题，让学生们越有逆向思维去解决问题，逆向思维，也就是说把正常的问题倒过来去解决，这样既可以吸引学生们的好奇心，又可以锻炼学生们创新思维的速度。所以这需要数学教师在逆向思维方面对学生们进行专业的指导，在布置作业题时可以专门设置几个逆向思维的专题，让学生们课下仔细的研究，然后在有限的课堂时间进行讲解，这样可以很好的锻炼学生们的创新思维能力。
4.结束语
总而言之，在高中数学阶段，对学生们进行创新思维的培养，需要教师不断优化自己的教学方式，在学生们有自己独特的想法时，教师应该学会仔细的聆听，并且给予鼓励，让他们树立自信心，这在一定程度上可以很好的帮助他们树立创新思维。
5.结束语
[1]童建福.高中数学教学中培养学生创新思维的方法探究[J].数学学习与研究，2021（17）：18-19.
[2]汪泉.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].试题与研究，2021（06）：165-166.
[3]吴冬梅.在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（02）：36-37.