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摘要：在初中的课程中数学是一门非常重要的学科，初中数学教师要积极参加专业技能培训和提升自身专业素质，这样才能在教学中更好的培养学生的数学核心素养，伴随着新课程改革的深入推进，初中数学教师已经对教学方法做出了创新，并在一定程度上取得了非常良好的效果。本文主要阐释了在课堂教学中渗透数学核心素养的重要性，以及创新教学方法策略，希望可以给教育事业有关工作者带来一些帮助。
关键词：核心素养;初中数学;教学方法;创新途径
在新课程改革的深度推动下，我国各初中学校已经完全摆脱了传统的数学教学模式，将培养学生数学核心素养作为教学中的重点。新课标中明确提出学生作为教学的主体，教师开展的所有教学活动应以学生为中心，不仅要提高学生学习数学知识能力，还要善于开拓学生思维能力，让学生得到全方面的发展。
1核心素养下初中数学教学方法创新的重要性
对于学生来说初中阶段是非常重要的，初中阶段学生主要学习数学基本知识，只有将基础知识学的扎实才能对数学知识有更深入的学习。初中阶段的学习还可以帮助学生提升自身辨别是非能力，可将所学的数学知识运用在实际生活当中，更好的解决生活中出现的问题。因此，教师在进行教学的过程中应使用科学合理的方法进行教学并对教学方法不断进行创新，以此帮助学生掌握更多的数学知识，提高学生的学习能力，达到理想的教学效果。数学核心素养中所包含的内容可以帮助学生提升思维能力以及思考能力，为学生今后的发展提供坚实的保障。将数学教学方法进行创新，还可以更好的体现学生课堂主体性。教学的主要目的是帮助学生学习更多的知识，促进学生全面发展，因此，在数学教学的过程中，教师要与学生完美的融合在一起，并突出学生的主体地位，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，将数学知识牢牢的掌握。除此之外，通过对数学教学方法进行创新有助于更好的培养学生的数学核心素养，端正学生的学习态度，通过培养学生数学核心素养可以帮助学生更理性的面对生活中出现的事物，提高学生的判断能力，学生可以通过自己的思考做出正确的选择，有助于学生形成健全的人格。
2现阶段在初中数学教学课堂上主要存在的问题
现阶段，还有一些初中数学教师不具备教学方法创新能力，使用的教学方法单一、枯燥无味，无法激发学生对数学的学习兴趣，只是将知识灌输给学生，学生根本不能感受到数学知识的奇妙、伟大之处，更不能将数学知识牢牢的掌握。这种教学手段不适合现代教学的需要，根本不能发挥学生的主体作用，更无法达到理想教学效果，这种教学方式与现实的教学理念相相反。此外，在这种模式下学习到的数学知识，学生在日常生活中无法真正做到用数学思维解决问题。
3核心素养下的数学教学方法创新途径
3.1教师应转变教学理念并制定科学合理的教学方案
伴随着核心素养理念在数学课堂教学中的深入渗透，初中数学课堂教学模式已经完全发生了改变。传统的初中课堂教学更加注重将知识传授给学生，对學生运用数学知识解决问题能力方面的培养比较少，这样会导致学生无法真正理解学习数学知识的意义，影响了学生全方面的发展，从而丧失了素质教育的真正目的。新课改中明确指出，在课堂教学中教师应采用科学合理的教学方案向学生传授基本的数学知识，帮助学生对数学有一个更深层的认识。教师还应着重培养学生数学文化情感，提升学生运用数学知识能力，这样才能发挥学习数学知识的真正作用，有助于学生的全面发展。除此之外，教师应控制好课堂教学活动情况，在以学生为主体的前提下，对学生进行全方面教育。
3.2进行启发式课堂提问教学
良好的启发式教学策略可以拉进师生之间的距离，师生在课堂上进行互动，可以有效激发学生学习数学知识的兴趣。初中阶段学生正处于青春期，对一些事物存在一定的好奇、求知心理，教师可以抓住学生的这一特点，开展教学活动，将学生引入对数学知识的学习中，学生也可以通过自身学习，掌握数学知识，这样才能做到真正发挥了课堂提问的价值。
根据不同的课堂需求，教师应使用不同的提问方式，如教师采用温故而知新的提问方法，让学生用已经学过的知识学习新知识，在回答问题的过程中对已学知识加以巩固。除此之外，教师还应注意运用分层提问的方法，根据不同学生掌握知识程度，设计不同难度的问题，让所有学生都能参与到活动中，并获得一定成就感从而提高对学习数学知识的热情。
3.3完善教学评论体系，提升学生数学核心素养
传统的教学评价体系是将学生的成绩以及完成作业情况作为评价依据，这种评价方法不利于学生的全方面发展。因此，初中学校领导应制定科学合理的教学评价体系，不仅凭考试成绩作为评价的标准，应对学生全方面的表现进行评价。此外，应以培养学生个性化发展作为评价中的一项重点，以此帮助学生能够多方面、个性化发展。因此，构建系统的教学评价体系也是创新教学方法的一种途径。
4结束语
综上所述，初中阶段对于学生来说是一个非常重要的阶段，不仅可以养成良好的自主学习习惯，还可以增强自身辨别是非能力。因此，在核心素养下教师要不断对数学教学方法进行创新，找到学生感兴趣的教学方法，这样才能整体提升学生的数学成绩，高效率的完成教学任务。
参考文献：
[1]叶红.积累数学活动经验提升学生核心素养———初中数学综合实践活动的探索[J].江苏教育，2016（11）：5-6.
[2]刘松.浅谈中学生数学核心素养的培养策略[J].考试周刊，2017（A2）：110.
[3]毛晓琴.贴近生活，培养应用意识———谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略[J].中学数学研究，2017（16）：5-6.
[4]曹利均.浅析基于核心素养背景下提升初中数学教学的有效性：以“圆”为例[J].考試周刊，2018（39）：76.
关键词：核心素养;初中数学;教学方法;创新途径
在新课程改革的深度推动下，我国各初中学校已经完全摆脱了传统的数学教学模式，将培养学生数学核心素养作为教学中的重点。新课标中明确提出学生作为教学的主体，教师开展的所有教学活动应以学生为中心，不仅要提高学生学习数学知识能力，还要善于开拓学生思维能力，让学生得到全方面的发展。
1核心素养下初中数学教学方法创新的重要性
对于学生来说初中阶段是非常重要的，初中阶段学生主要学习数学基本知识，只有将基础知识学的扎实才能对数学知识有更深入的学习。初中阶段的学习还可以帮助学生提升自身辨别是非能力，可将所学的数学知识运用在实际生活当中，更好的解决生活中出现的问题。因此，教师在进行教学的过程中应使用科学合理的方法进行教学并对教学方法不断进行创新，以此帮助学生掌握更多的数学知识，提高学生的学习能力，达到理想的教学效果。数学核心素养中所包含的内容可以帮助学生提升思维能力以及思考能力，为学生今后的发展提供坚实的保障。将数学教学方法进行创新，还可以更好的体现学生课堂主体性。教学的主要目的是帮助学生学习更多的知识，促进学生全面发展，因此，在数学教学的过程中，教师要与学生完美的融合在一起，并突出学生的主体地位，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，将数学知识牢牢的掌握。除此之外，通过对数学教学方法进行创新有助于更好的培养学生的数学核心素养，端正学生的学习态度，通过培养学生数学核心素养可以帮助学生更理性的面对生活中出现的事物，提高学生的判断能力，学生可以通过自己的思考做出正确的选择，有助于学生形成健全的人格。
2现阶段在初中数学教学课堂上主要存在的问题
现阶段，还有一些初中数学教师不具备教学方法创新能力，使用的教学方法单一、枯燥无味，无法激发学生对数学的学习兴趣，只是将知识灌输给学生，学生根本不能感受到数学知识的奇妙、伟大之处，更不能将数学知识牢牢的掌握。这种教学手段不适合现代教学的需要，根本不能发挥学生的主体作用，更无法达到理想教学效果，这种教学方式与现实的教学理念相相反。此外，在这种模式下学习到的数学知识，学生在日常生活中无法真正做到用数学思维解决问题。
3核心素养下的数学教学方法创新途径
3.1教师应转变教学理念并制定科学合理的教学方案
伴随着核心素养理念在数学课堂教学中的深入渗透，初中数学课堂教学模式已经完全发生了改变。传统的初中课堂教学更加注重将知识传授给学生，对學生运用数学知识解决问题能力方面的培养比较少，这样会导致学生无法真正理解学习数学知识的意义，影响了学生全方面的发展，从而丧失了素质教育的真正目的。新课改中明确指出，在课堂教学中教师应采用科学合理的教学方案向学生传授基本的数学知识，帮助学生对数学有一个更深层的认识。教师还应着重培养学生数学文化情感，提升学生运用数学知识能力，这样才能发挥学习数学知识的真正作用，有助于学生的全面发展。除此之外，教师应控制好课堂教学活动情况，在以学生为主体的前提下，对学生进行全方面教育。
3.2进行启发式课堂提问教学
良好的启发式教学策略可以拉进师生之间的距离，师生在课堂上进行互动，可以有效激发学生学习数学知识的兴趣。初中阶段学生正处于青春期，对一些事物存在一定的好奇、求知心理，教师可以抓住学生的这一特点，开展教学活动，将学生引入对数学知识的学习中，学生也可以通过自身学习，掌握数学知识，这样才能做到真正发挥了课堂提问的价值。
根据不同的课堂需求，教师应使用不同的提问方式，如教师采用温故而知新的提问方法，让学生用已经学过的知识学习新知识，在回答问题的过程中对已学知识加以巩固。除此之外，教师还应注意运用分层提问的方法，根据不同学生掌握知识程度，设计不同难度的问题，让所有学生都能参与到活动中，并获得一定成就感从而提高对学习数学知识的热情。
3.3完善教学评论体系，提升学生数学核心素养
传统的教学评价体系是将学生的成绩以及完成作业情况作为评价依据，这种评价方法不利于学生的全方面发展。因此，初中学校领导应制定科学合理的教学评价体系，不仅凭考试成绩作为评价的标准，应对学生全方面的表现进行评价。此外，应以培养学生个性化发展作为评价中的一项重点，以此帮助学生能够多方面、个性化发展。因此，构建系统的教学评价体系也是创新教学方法的一种途径。
4结束语
综上所述，初中阶段对于学生来说是一个非常重要的阶段，不仅可以养成良好的自主学习习惯，还可以增强自身辨别是非能力。因此，在核心素养下教师要不断对数学教学方法进行创新，找到学生感兴趣的教学方法，这样才能整体提升学生的数学成绩，高效率的完成教学任务。
参考文献：
[1]叶红.积累数学活动经验提升学生核心素养———初中数学综合实践活动的探索[J].江苏教育，2016（11）：5-6.
[2]刘松.浅谈中学生数学核心素养的培养策略[J].考试周刊，2017（A2）：110.
[3]毛晓琴.贴近生活，培养应用意识———谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略[J].中学数学研究，2017（16）：5-6.
[4]曹利均.浅析基于核心素养背景下提升初中数学教学的有效性：以“圆”为例[J].考試周刊，2018（39）：76.