【摘 要】
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本研究从调查、分析可以开发、利用的自然资源入手,引导农村幼儿教师摆脱课堂和书本的限制,把课堂移到大自然,把大自然搬进幼儿园,有目的、有计划、有步骤地从本地自然景物及
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本研究从调查、分析可以开发、利用的自然资源入手,引导农村幼儿教师摆脱课堂和书本的限制,把课堂移到大自然,把大自然搬进幼儿园,有目的、有计划、有步骤地从本地自然景物及存在于人们生活环境中的各种事物、现象、设施等中,选取适合幼儿教育的素材,进行加工、整合、设计,组织教育活动,让幼儿认识自然、热爱自然。初步探索了幼儿教育自然资源开发的基本策略,建立了可利用自然资源类型,构建了开发和利用实施效果评价体系。
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