运用思维延续性试题培养学生的问题解决能力r——以一道核心素养下的问题解决能力检测题为例

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思维具有延续性.具有思维延续性的试题有利于学生厘清混沌未觉或杂乱无章的思绪,进而发现问题解决的基本方法,提高学生数学学习的习得感,培养并发展学生的数学思维能力和问题解决能力.
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MBF1是一种进化上高度保守的转录共激活因子,存在于所有真核生物中,可通过连接基础转录机器组分与转录因子来激活基因转录.植物MBF1具有多种重要生物学功能,包括调控植物生长发育和逆境适应等.该文综述了植物MBF1分子结构与调控机制相关研究进展,重点总结了AtMBF1c参与植物热胁迫应答调控的分子机制.
玻璃化是指植物生长过程中出现的类似水浸状的半透明化生理病变现象,常见于植物组织培养.玻璃化现象是限制组培技术发展和组培苗商业化生产的三大主要影响因素之一,但是玻璃化的发生机制至今尚不清楚.以组培材料为对象研究玻璃化机制受多种人为因素的干扰,而以非组织培养材料为研究对象,避免了人为因素的干扰,有助于从本质上揭示玻璃化发生的分子机制.该文综述了非组培苗因软木脂含量改变、表皮蜡质合成减少、细胞膜过氧化受损、离子或水分子跨膜运输受阻等导致植物玻璃化的机制,以期为最终揭示植物玻璃化机制提供参考.
1.初、高中“统计与概率”的衔接rn初中“统计与概率”的主要内容有:收集、整理和描述数据,包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等;处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率.
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