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中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-114-02
俗话说:知己知彼,百战不殆。在较为全面的了解班级里50个孩子的基础上,我确立了班级建设的目标——构建一个积极进取、充满自信、自主管理的班级。
一、我的班级我做主
1.班级精神我构建
我先给孩子们作了一个充满激情的演说,咱们班是53人共同的班级,它有50个孩子、3位老师(语文、数学、英语)组成,每位都是班级的主人,你们希望咱们班成为怎样?
然后布置思考班名、班级宣言、班级格言、班级呼号、班徽、班歌、班级qq群、班级博客等的作业(孩子选作),之后全班从学生的作业中评选,票数过半的被采纳。这样就有了“闪烁的群星”的班名(简称群星班)、有了“只有艰辛难走的路,没有捷径好走的桥,高效学习,快乐学习!”的班级宣言、有了“闪烁群星、自强不息”的班级呼号、有了“没有谁能替代我。是的,我很重要!”和“听能吸收10%,看能吸收30%,做能吸收50%,讲能吸收80%。你会选择怎样的学习方式呢?”的班级格言。班歌、班徽、群星班的QQ群和博客也一一从孩子们的手中诞生。
孩子在创作中体会到巨大的成就感和作为班级主人的责任感。并且让孩子们在每节课大声诵读我们的班级宣言,每次跑步大声呼我们的班级呼号。
谎言说一千遍都成了真理,何况是他们自己制定的班级理念。班级精神已深入了孩子们的骨髓。
2.班级管理我来干
需要是时代进步的动力。我在班级制度建设中本着这一原则,根据学生的意愿和工作的需要,设立了文明、学习、清洁三样干部,每样干部5人,采用值日制度,并填写班级日志。这5人的职责先明文要求,再具体分工,这样既有常规工作,又要完成全面工作。比如:管文明的一名干部,既要负责每天检查红领巾的佩戴,又要负责星期二文明的全面工作,并填写班级日志,负责向老师和全班同学通报当天文明情况。这样,班级管理的雏形已成。
每个班级都还有很多的事需要孩子们做,每发现一项,我就让愿做的同学负责,今天陈盈巧负责校牌,明天瞿城峰负责班级饮水,谭兴亮负责同学的生日等。这样,每样事有人做,既锻炼了孩子,又落实了工作。
全员参与的习惯训练课成为我班树立正气、树立阳光心态的有效途径。我校每天有20分钟的习惯训练课,我首先让昨天的班委干部作总结,然后是当天的干部做工作布置,接着就是开展批评与自我批评。在老师的倡导下,孩子敢于剖析自己的阴暗面,也敢于指出其他孩子的不足,正气和阳光心态在每天的习惯训练课上得以形成。
任何管理都不是最好的,只有更好。当班级管理的制度出现问题时,每个孩子都有权利、有责任提出问题和解决方案,交由全体同学表决。这样,班级管理便与时俱进、及时完善。此外,我在适当的时候,还开展了“群星潜力挖掘日”、“群星反思日”等活动,机动灵活的解决了班级临时出现的问题。
现在孩子都明白,班级管理我来干,我能干。
二、我的理想我追求
1.没有理想的人生是苍白的,有理想的人是充满激情的
首先,我让每个孩子确立自己的奋斗目标,在每次作业时必须先写出自己的奋斗目标。让无数次的强化影响孩子的思想。
其次是读书,我让每个孩子先后自己选择了四种必读书,分别是:
名人传记——向名人学习,树立远大理想;成功学——怎样走向成功;学习方法——掌握走向成功的钥匙;科学或文学丛书——培养学习兴趣。并在每月的最后一节课上,进行“读书报告会”,具有相互激励、资源共享、展示自我的三重功能。
三是在每天的日记中制定每天的学习计划,并总结自己完成计划的情况。自我计划、自我评价、自我激励、自我管理。
学生明白学习、成功是自己的事,自己的命运自己把握。
2.合作互助是实现理想的节点
我告诉孩子,合作同进是时代的需要,也是提高自身的有效途径。给别人讲一道题能吸收80%,只有会讲了,能给同学讲懂了才是真正的弄清楚了,讲题成为了一种需要,孩子争相为别人讲题,同时也就帮助了需要听的孩子。
班级50人,将班级的前15名与后15名自由组成合作组,中间20名自由组成合作组,我对他们进行“捆绑式考核”,也就是计算两人的成绩进行考核,本人成绩占70%,组员的成绩占30%。接着,我建议任何两个合作组组成一个小组,每组确立出自己的组名、组规,并确立小组之间的竞争制度,实现小组的自主管理,将管理由鞭长莫及变为伸手可及。
合作互助成为我班的一道亮丽风景。
三、我的习惯我培养
我校是习惯特色教育学校,每周都有对学生习惯训练的具体要求,而一个习惯的形成需要21天,比较牢固则大约要3个月。作为新建班级,只有老师、家长、学生的共同参与才能确保良好习惯的养成。
1.教师的全程参与
首先,全体教师的参与。我班每两周将进行一次任课教师会,集中智慧构建班级文化,同时,也让全班教师形成共识,在教学理念、管理理念上统一认识,形成合力。
其次,凡是学校要求的习惯,我班老师必须做到,为孩子树立标杆。我班教师除了有课之外,全程到班,在教室办公,跟学生一起跑步,学生的每一点情况都能随时了解,为学生好习惯的形成打下了坚实的堡垒。当然,辛苦的目的是为了不辛苦,我想3个月后,我班老师应该就可以比较轻松的工作了。
2.学生培养自己的习惯
学校有习惯训练点,咱们班级也要有班级的习惯训练点。我让孩子们自己编制每周的班级习惯训练点和具体的训练要求,并在习惯训练课上由常务班长进行训练,接着将每周的习惯训练点演化为班级的习惯要求,进行监督检查评比,每周班干部评出习惯之星,并公布在教室的固定位置。
3.家长——学生习惯培养的有力盟友
有人说:“教育最难办的就是5+2=0。”这种说法体现了家庭教育的滞后,实际上,我们完全可以调动起家长全面参与孩子的教育。
“工欲善其事,必先利其器。”首先通过家长会,更新观念是前提,让家长意识到自己对于孩子教育的责任,并交给他教育的方法。我在家长会上告诉家长“陈忠联的将成功传给下一代”、“李镇西的家教方法”、“美国的六A教育”等等。
读书对于家长培养孩子很有帮助。我向家长推荐了李镇西的《做最好的家长》、《如何说孩子才肯学》、《哈佛女孩刘亦婷》、《如何培养孩子的好习惯》等,并建议家长和孩子一起看书,用以身作则代替空洞说教。
我还引导家长做培养孩子的规划,让家长完成了《培养孩子良好习惯,我会这样做》、《我的孩子,你会成为》等文章,家长对孩子的培养有了目标。
建立家校联系本。我们班上的常务班长、学习委员、清洁委员等所有班委干部,都应把当天同学的突出表现(包括好和不好的)写在孩子的家校联系本上,孩子自己应把当天的作业写在家校联系本上,交给家长,孩子在家的情况,家长也记录在家校联系本上,又交回学校。家长和老师的沟通在每天进行着,孩子的习惯让家长随时关注着。
四、我的才能我展现
才能不能缺少展示的舞台,我们的课堂、操场、走廊等每个地方都是孩子展示的舞台,我们要为孩子们搭建。
1. 自信是展现的前提
我让孩子们每次日记都写出“今天自己做的最满意的事”,找出自己的优点,也坚持自己的优点,每天都能发现自己优点的人一定是个自信的人。于是“今天我终于上台回答了问题”、“我给妈妈做了一次饭”等跃然纸上。
“没有人能代替我,是的,我很重要!”这是学生自己创造的班级格言之一。通过教室环境的布置熏出孩子的自信。
每月的最后一节班会课,我们进行总结,列出自己和班级的十大进步,明确下月的目标。本月我们得了三次流动红旗,大多数的孩子都敢上讲台了,我们的红领巾、校牌佩戴非常整齐……自信的培养寓于孩子自己的笔下。
2.每个孩子都希望展现自己
“不敢上讲台的孩子是永远不会成功的,你连讲台都不敢上,你还能学好吗”,这是我们班常说的一句话。有些孩子随着年龄的增长有了太多的顾虑,有些孩子习惯了默默的“听人摆布”,其实每个孩子都希望展现自己。我们便给孩子“洗脑”、鼓励,要求齐读“听能吸收10%,看能吸收30%,做能吸收50%,讲能吸收80%。你会选择怎样的学习方式呢?”的班级格言。
每位老师各种形式的综合应用,一段时间后,连成绩最差的孩子也能上讲台清清楚楚的讲题了。
3.搭建展示平台
各科课堂、博客、读书报告会、主题班会、习惯训练课等,这些都是学生展示自我的舞台,我们把展示作为学生学习的有力工具。我们的班级博客要求孩子分组写班级周志,上传自己的日记、心得、作文、照片、成果等,只要你认为有价值的材料都可以及时展示。我们的各科课堂的程序是预习——展示——点评——练习,其中大量的时间是学生预习成果的展示。我们的读书报告会、主题班会、习惯训练课等无一不是学生展示自我的舞台。
我们给了孩子一个舞台,153人(含100位家长)收获群星的闪烁。
俗话说:知己知彼,百战不殆。在较为全面的了解班级里50个孩子的基础上,我确立了班级建设的目标——构建一个积极进取、充满自信、自主管理的班级。
一、我的班级我做主
1.班级精神我构建
我先给孩子们作了一个充满激情的演说,咱们班是53人共同的班级,它有50个孩子、3位老师(语文、数学、英语)组成,每位都是班级的主人,你们希望咱们班成为怎样?
然后布置思考班名、班级宣言、班级格言、班级呼号、班徽、班歌、班级qq群、班级博客等的作业(孩子选作),之后全班从学生的作业中评选,票数过半的被采纳。这样就有了“闪烁的群星”的班名(简称群星班)、有了“只有艰辛难走的路,没有捷径好走的桥,高效学习,快乐学习!”的班级宣言、有了“闪烁群星、自强不息”的班级呼号、有了“没有谁能替代我。是的,我很重要!”和“听能吸收10%,看能吸收30%,做能吸收50%,讲能吸收80%。你会选择怎样的学习方式呢?”的班级格言。班歌、班徽、群星班的QQ群和博客也一一从孩子们的手中诞生。
孩子在创作中体会到巨大的成就感和作为班级主人的责任感。并且让孩子们在每节课大声诵读我们的班级宣言,每次跑步大声呼我们的班级呼号。
谎言说一千遍都成了真理,何况是他们自己制定的班级理念。班级精神已深入了孩子们的骨髓。
2.班级管理我来干
需要是时代进步的动力。我在班级制度建设中本着这一原则,根据学生的意愿和工作的需要,设立了文明、学习、清洁三样干部,每样干部5人,采用值日制度,并填写班级日志。这5人的职责先明文要求,再具体分工,这样既有常规工作,又要完成全面工作。比如:管文明的一名干部,既要负责每天检查红领巾的佩戴,又要负责星期二文明的全面工作,并填写班级日志,负责向老师和全班同学通报当天文明情况。这样,班级管理的雏形已成。
每个班级都还有很多的事需要孩子们做,每发现一项,我就让愿做的同学负责,今天陈盈巧负责校牌,明天瞿城峰负责班级饮水,谭兴亮负责同学的生日等。这样,每样事有人做,既锻炼了孩子,又落实了工作。
全员参与的习惯训练课成为我班树立正气、树立阳光心态的有效途径。我校每天有20分钟的习惯训练课,我首先让昨天的班委干部作总结,然后是当天的干部做工作布置,接着就是开展批评与自我批评。在老师的倡导下,孩子敢于剖析自己的阴暗面,也敢于指出其他孩子的不足,正气和阳光心态在每天的习惯训练课上得以形成。
任何管理都不是最好的,只有更好。当班级管理的制度出现问题时,每个孩子都有权利、有责任提出问题和解决方案,交由全体同学表决。这样,班级管理便与时俱进、及时完善。此外,我在适当的时候,还开展了“群星潜力挖掘日”、“群星反思日”等活动,机动灵活的解决了班级临时出现的问题。
现在孩子都明白,班级管理我来干,我能干。
二、我的理想我追求
1.没有理想的人生是苍白的,有理想的人是充满激情的
首先,我让每个孩子确立自己的奋斗目标,在每次作业时必须先写出自己的奋斗目标。让无数次的强化影响孩子的思想。
其次是读书,我让每个孩子先后自己选择了四种必读书,分别是:
名人传记——向名人学习,树立远大理想;成功学——怎样走向成功;学习方法——掌握走向成功的钥匙;科学或文学丛书——培养学习兴趣。并在每月的最后一节课上,进行“读书报告会”,具有相互激励、资源共享、展示自我的三重功能。
三是在每天的日记中制定每天的学习计划,并总结自己完成计划的情况。自我计划、自我评价、自我激励、自我管理。
学生明白学习、成功是自己的事,自己的命运自己把握。
2.合作互助是实现理想的节点
我告诉孩子,合作同进是时代的需要,也是提高自身的有效途径。给别人讲一道题能吸收80%,只有会讲了,能给同学讲懂了才是真正的弄清楚了,讲题成为了一种需要,孩子争相为别人讲题,同时也就帮助了需要听的孩子。
班级50人,将班级的前15名与后15名自由组成合作组,中间20名自由组成合作组,我对他们进行“捆绑式考核”,也就是计算两人的成绩进行考核,本人成绩占70%,组员的成绩占30%。接着,我建议任何两个合作组组成一个小组,每组确立出自己的组名、组规,并确立小组之间的竞争制度,实现小组的自主管理,将管理由鞭长莫及变为伸手可及。
合作互助成为我班的一道亮丽风景。
三、我的习惯我培养
我校是习惯特色教育学校,每周都有对学生习惯训练的具体要求,而一个习惯的形成需要21天,比较牢固则大约要3个月。作为新建班级,只有老师、家长、学生的共同参与才能确保良好习惯的养成。
1.教师的全程参与
首先,全体教师的参与。我班每两周将进行一次任课教师会,集中智慧构建班级文化,同时,也让全班教师形成共识,在教学理念、管理理念上统一认识,形成合力。
其次,凡是学校要求的习惯,我班老师必须做到,为孩子树立标杆。我班教师除了有课之外,全程到班,在教室办公,跟学生一起跑步,学生的每一点情况都能随时了解,为学生好习惯的形成打下了坚实的堡垒。当然,辛苦的目的是为了不辛苦,我想3个月后,我班老师应该就可以比较轻松的工作了。
2.学生培养自己的习惯
学校有习惯训练点,咱们班级也要有班级的习惯训练点。我让孩子们自己编制每周的班级习惯训练点和具体的训练要求,并在习惯训练课上由常务班长进行训练,接着将每周的习惯训练点演化为班级的习惯要求,进行监督检查评比,每周班干部评出习惯之星,并公布在教室的固定位置。
3.家长——学生习惯培养的有力盟友
有人说:“教育最难办的就是5+2=0。”这种说法体现了家庭教育的滞后,实际上,我们完全可以调动起家长全面参与孩子的教育。
“工欲善其事,必先利其器。”首先通过家长会,更新观念是前提,让家长意识到自己对于孩子教育的责任,并交给他教育的方法。我在家长会上告诉家长“陈忠联的将成功传给下一代”、“李镇西的家教方法”、“美国的六A教育”等等。
读书对于家长培养孩子很有帮助。我向家长推荐了李镇西的《做最好的家长》、《如何说孩子才肯学》、《哈佛女孩刘亦婷》、《如何培养孩子的好习惯》等,并建议家长和孩子一起看书,用以身作则代替空洞说教。
我还引导家长做培养孩子的规划,让家长完成了《培养孩子良好习惯,我会这样做》、《我的孩子,你会成为》等文章,家长对孩子的培养有了目标。
建立家校联系本。我们班上的常务班长、学习委员、清洁委员等所有班委干部,都应把当天同学的突出表现(包括好和不好的)写在孩子的家校联系本上,孩子自己应把当天的作业写在家校联系本上,交给家长,孩子在家的情况,家长也记录在家校联系本上,又交回学校。家长和老师的沟通在每天进行着,孩子的习惯让家长随时关注着。
四、我的才能我展现
才能不能缺少展示的舞台,我们的课堂、操场、走廊等每个地方都是孩子展示的舞台,我们要为孩子们搭建。
1. 自信是展现的前提
我让孩子们每次日记都写出“今天自己做的最满意的事”,找出自己的优点,也坚持自己的优点,每天都能发现自己优点的人一定是个自信的人。于是“今天我终于上台回答了问题”、“我给妈妈做了一次饭”等跃然纸上。
“没有人能代替我,是的,我很重要!”这是学生自己创造的班级格言之一。通过教室环境的布置熏出孩子的自信。
每月的最后一节班会课,我们进行总结,列出自己和班级的十大进步,明确下月的目标。本月我们得了三次流动红旗,大多数的孩子都敢上讲台了,我们的红领巾、校牌佩戴非常整齐……自信的培养寓于孩子自己的笔下。
2.每个孩子都希望展现自己
“不敢上讲台的孩子是永远不会成功的,你连讲台都不敢上,你还能学好吗”,这是我们班常说的一句话。有些孩子随着年龄的增长有了太多的顾虑,有些孩子习惯了默默的“听人摆布”,其实每个孩子都希望展现自己。我们便给孩子“洗脑”、鼓励,要求齐读“听能吸收10%,看能吸收30%,做能吸收50%,讲能吸收80%。你会选择怎样的学习方式呢?”的班级格言。
每位老师各种形式的综合应用,一段时间后,连成绩最差的孩子也能上讲台清清楚楚的讲题了。
3.搭建展示平台
各科课堂、博客、读书报告会、主题班会、习惯训练课等,这些都是学生展示自我的舞台,我们把展示作为学生学习的有力工具。我们的班级博客要求孩子分组写班级周志,上传自己的日记、心得、作文、照片、成果等,只要你认为有价值的材料都可以及时展示。我们的各科课堂的程序是预习——展示——点评——练习,其中大量的时间是学生预习成果的展示。我们的读书报告会、主题班会、习惯训练课等无一不是学生展示自我的舞台。
我们给了孩子一个舞台,153人(含100位家长)收获群星的闪烁。