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摘要：在新课程改革以来，人们更加强调教学的效率，并且随着我国科技进步，信息技术在生活当中越来越常见，不管是学习和工作都是离不开信息技术的参与的，所以说对于初中学生来说信息技术的学习也是具有必要性和重要性的，身为一名新时代下的创新型老师，如何运用创新型的教学方式来激起学生的学习兴趣，培养学生信息技术技能就成了当下教学的重点，并且近期提出了双减政策，信息技术本身就具有高效的特点，如何把信息技术融入在初中学科其他教学当中，既可以促进学生对于信息技术的掌握，又可以促进学生对于其他学科的知识认知，提高学生的综合能力也是一门学问。
关键词：初中信息技术 有效性，学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、教师以身作则
夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业，身为一名教师应该是学生的榜样，能够做到以身作则，以身示范。在实际的教学过程当中，笔者身为一名信息技术老师，会在如下几个方面进行特别的设计。
1.示范展示+有效讲解
其实示范展示法对于信息技术教学并不陌生，就是教师能够通过计算机的控制来展现给学生操作步骤，操作流程，让学生熟悉信息技术的应用，有效讲解其实就是知识理论的教学，对于一些学术性的名词，学生可能不是特别理解，那么就需要教师进行有效的讲解，用通俗易懂的方法，帮助学生理解，比如说文件夹的创建，包括对于一些陌生的词汇，重命名、文件夹的名字等都是需要教师来进行讲解的，在讲解完理论知识之后就可以通过示范展示来，让学生明白如何进行创建文件夹。
2.因材施教+任务驱动
因为在初中阶段的学生，来自不同的家庭，那么父母的受教育程度以及经济状况都不相同，并且学生在之前小学幼儿园的学习基础和思维能力，学习能力都是不一样的，那么也就要求教师在真正的信息教学过程当中，能够顾及到学生不同的知识基础，对于一些基础比较差的学生，能够进行有效的照顾，对于一些基础比较好的学生，又能够促进学生能力的进一步提高，小组竞赛的方式对于学生来说是一个很好的学习方式，组内的学生相互帮助，互相促进，组间的学生又可以激发自己的竞争力，得到进一步的提高，并且在这个时候教师能够运用任务驱动法，把一些任务加在小组竞赛的过程当中，教师先演示一遍，让学生进行实际的操作，这样就可以很好的促进学生实战应用的能力，比如说教师教给学生图文混排的內容，那么就可以给学生布置一个任务：《一天有趣的事情》，然后通过小组竞赛的方式来让学生掌握这一技能，也可以把当天所学到的知识，好玩的事情都放进去，加上自己生活的一些照片。
二、学生意识提高
学生才是学习的主体，只有学生具有学习的主动性，才能够更好的促进自身信息技术技能的提高，那么就要求学生在实际的学习过程当中必须要有“主人公意识”。
1.自己才是学习的主体
初中阶段的学生正是处于青春叛逆期，可能很多时候会觉得自己学习是给爸爸妈妈或者是老师学的，但是身为一名信息技术老师，必须让学生明白自己才是学习的主体，自己学习支持的过程是为了自己以后有更好的发展，去过自己想要的生活，这位信息技术老师本身在资源这方面就具有一定的丰富性，那么就可以通过多媒体一些其他的方式来促进学生主体意识的提高，比如说课前5分钟看一个小演讲，或者是说让学生来在一张纸上绘画出来自己梦想的蓝图，鼓励学生为了梦想的蓝图而努力学习，享受学习的过程。
2.终身成长是时代发展必备的观念
并不是说只有学生才需要学习，想要成为某一个领域的匠人，必须具有真正成长的观念，并且具有创新思维以及信息技术的掌握也是非常关键的，因此必须要正确看待信息技术的学习，信息技术的学习，并不只是玩玩电脑，而是能够在课堂上面提高自己的技能，来帮助自己学习其他的学科或者其他的方面。
三、师生互动，共提高
师生互动作为教师课堂教学环节的重要一部分，是具有重大意义的，因为师生互动可以有效的保持学生与教师之间的联系，促进学生对于信息技术学习兴趣的提高，但是师生互动应该明确的一点是，教师并不比学生高，学生也不比教师低，学生与教师之间的关系应该是共同促进，互相提高，教师在教给学生知识的过程当中，自己也是在不断学习的过程，是学生的朋友、引导者、陪伴者，同时也明白信息技术和其他学科知识掌握之间应该是共同促进的过程，比如说在信息技术过程当中讲到幻灯片的制作，那么学生在进行语文设置的演讲比赛，就可以用到幻灯片，又或者在数学教学过程当中会学习到统计概率，在信息技术学习当中，也会提高学生统计汇总这一方面的能力，都是相互促进的，教师和学生之间也要多增加交流沟通的过程。
综上所述：信息技术对于学生来说是具有非常重要的意义的，信息技术是一门很深的学问，从初中阶段就要重视起来的，这样才能够不断的促进学生自身能力的提高。要想促进初中信息技术课堂教学有效性的提高，并不是只有教师一方面的付出就可以的，是需要学生和老师之间共同配合，互相促进，不管对于老师还是学生，终身成长的学习观念都是非常重要的，身为一名教师，也应该保持一个谦虚的心，走进学生，了解学生，做到因材施教。
参考文献
[1]魏永.初中信息技术教育的有效方法[J].《中小学电教：下》，2015：57-57.
[2]李贵林.浅谈初中信息技术教育的作用[J].《青年时代》，2016：204-204.
[3]赵建忠.初中信息技术教育创新研究[J].好家长，2017
[4]顾云中.浅谈初中信息技术教育 [J].《中学课程资源》，2016：12-13，共2页.
[5]王杰.谈初中信息技术教育[J].祖国：建设版，2014：269-270.
关键词：初中信息技术 有效性，学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、教师以身作则
夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业，身为一名教师应该是学生的榜样，能够做到以身作则，以身示范。在实际的教学过程当中，笔者身为一名信息技术老师，会在如下几个方面进行特别的设计。
1.示范展示+有效讲解
其实示范展示法对于信息技术教学并不陌生，就是教师能够通过计算机的控制来展现给学生操作步骤，操作流程，让学生熟悉信息技术的应用，有效讲解其实就是知识理论的教学，对于一些学术性的名词，学生可能不是特别理解，那么就需要教师进行有效的讲解，用通俗易懂的方法，帮助学生理解，比如说文件夹的创建，包括对于一些陌生的词汇，重命名、文件夹的名字等都是需要教师来进行讲解的，在讲解完理论知识之后就可以通过示范展示来，让学生明白如何进行创建文件夹。
2.因材施教+任务驱动
因为在初中阶段的学生，来自不同的家庭，那么父母的受教育程度以及经济状况都不相同，并且学生在之前小学幼儿园的学习基础和思维能力，学习能力都是不一样的，那么也就要求教师在真正的信息教学过程当中，能够顾及到学生不同的知识基础，对于一些基础比较差的学生，能够进行有效的照顾，对于一些基础比较好的学生，又能够促进学生能力的进一步提高，小组竞赛的方式对于学生来说是一个很好的学习方式，组内的学生相互帮助，互相促进，组间的学生又可以激发自己的竞争力，得到进一步的提高，并且在这个时候教师能够运用任务驱动法，把一些任务加在小组竞赛的过程当中，教师先演示一遍，让学生进行实际的操作，这样就可以很好的促进学生实战应用的能力，比如说教师教给学生图文混排的內容，那么就可以给学生布置一个任务：《一天有趣的事情》，然后通过小组竞赛的方式来让学生掌握这一技能，也可以把当天所学到的知识，好玩的事情都放进去，加上自己生活的一些照片。
二、学生意识提高
学生才是学习的主体，只有学生具有学习的主动性，才能够更好的促进自身信息技术技能的提高，那么就要求学生在实际的学习过程当中必须要有“主人公意识”。
1.自己才是学习的主体
初中阶段的学生正是处于青春叛逆期，可能很多时候会觉得自己学习是给爸爸妈妈或者是老师学的，但是身为一名信息技术老师，必须让学生明白自己才是学习的主体，自己学习支持的过程是为了自己以后有更好的发展，去过自己想要的生活，这位信息技术老师本身在资源这方面就具有一定的丰富性，那么就可以通过多媒体一些其他的方式来促进学生主体意识的提高，比如说课前5分钟看一个小演讲，或者是说让学生来在一张纸上绘画出来自己梦想的蓝图，鼓励学生为了梦想的蓝图而努力学习，享受学习的过程。
2.终身成长是时代发展必备的观念
并不是说只有学生才需要学习，想要成为某一个领域的匠人，必须具有真正成长的观念，并且具有创新思维以及信息技术的掌握也是非常关键的，因此必须要正确看待信息技术的学习，信息技术的学习，并不只是玩玩电脑，而是能够在课堂上面提高自己的技能，来帮助自己学习其他的学科或者其他的方面。
三、师生互动，共提高
师生互动作为教师课堂教学环节的重要一部分，是具有重大意义的，因为师生互动可以有效的保持学生与教师之间的联系，促进学生对于信息技术学习兴趣的提高，但是师生互动应该明确的一点是，教师并不比学生高，学生也不比教师低，学生与教师之间的关系应该是共同促进，互相提高，教师在教给学生知识的过程当中，自己也是在不断学习的过程，是学生的朋友、引导者、陪伴者，同时也明白信息技术和其他学科知识掌握之间应该是共同促进的过程，比如说在信息技术过程当中讲到幻灯片的制作，那么学生在进行语文设置的演讲比赛，就可以用到幻灯片，又或者在数学教学过程当中会学习到统计概率，在信息技术学习当中，也会提高学生统计汇总这一方面的能力，都是相互促进的，教师和学生之间也要多增加交流沟通的过程。
综上所述：信息技术对于学生来说是具有非常重要的意义的，信息技术是一门很深的学问，从初中阶段就要重视起来的，这样才能够不断的促进学生自身能力的提高。要想促进初中信息技术课堂教学有效性的提高，并不是只有教师一方面的付出就可以的，是需要学生和老师之间共同配合，互相促进，不管对于老师还是学生，终身成长的学习观念都是非常重要的，身为一名教师，也应该保持一个谦虚的心，走进学生，了解学生，做到因材施教。
参考文献
[1]魏永.初中信息技术教育的有效方法[J].《中小学电教：下》，2015：57-57.
[2]李贵林.浅谈初中信息技术教育的作用[J].《青年时代》，2016：204-204.
[3]赵建忠.初中信息技术教育创新研究[J].好家长，2017
[4]顾云中.浅谈初中信息技术教育 [J].《中学课程资源》，2016：12-13，共2页.
[5]王杰.谈初中信息技术教育[J].祖国：建设版，2014：269-270.