【摘 要】
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学生评教是高校教学质量保障体系中不可或缺的组成部分.文章针对中国高校学生评教机制中的不足,聚焦分类评价、互动发展、多元开放的评教理念,瞄准突破统一寻求差异、突破终结重视过程和突破单一体现综合的改革要点,J大学设计并推行了以“通用问题+教师自主设置问题”为主的期中主观评价实践和以“分类评价+主客观评价”为主的期末综合评价实践,突出体现了德能兼备、学生主体、对话立场、动态管理等制度特征.
【机 构】
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江南大学教学评估与教师卓越中心,江苏无锡 214122;国网江苏省电力有限公司泰州供电分公司,江苏泰州 225300
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学生评教是高校教学质量保障体系中不可或缺的组成部分.文章针对中国高校学生评教机制中的不足,聚焦分类评价、互动发展、多元开放的评教理念,瞄准突破统一寻求差异、突破终结重视过程和突破单一体现综合的改革要点,J大学设计并推行了以“通用问题+教师自主设置问题”为主的期中主观评价实践和以“分类评价+主客观评价”为主的期末综合评价实践,突出体现了德能兼备、学生主体、对话立场、动态管理等制度特征.
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