魏书生老师常说：“让我们用一颗平常心，守住心灵的宁静，建设自己的精神家园。”是的，我们最初的梦想不就是这么简单吗？“守住教书的快乐，品尝教书的快乐。”当我们懂得享受这份快乐的时候，我们周围的孩子不也同时得到了另一份快乐吗？我们许多教师终日忙碌，却不快乐，是不是就是缺乏像魏老师那样的一颗拥有宁静的“平常心”呢？
　　其实，先贤早就发现了宁静的好处。《老子·十六章》云，致虚极，宁静笃，万物并作，吾以观复。《庄子·天道》云，夫虚静恬淡寂漠无为者，万物之本也。
　　陶渊明：“尝言，夏月虚闲，高卧北窗下，清风飒至，自谓羲皇上人。”其生活态度是“纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑”。这种隐逸宁静的情怀雪地腊梅一样散溢缕缕幽香。
　　苏轼是嗜月宁静的高士，其诗“静故了群动，空故纳万境”体现出一种悠然、超脱的情怀，从大自然的陶冶欣赏中获得超悟，没有迷狂似的冲动和激情，有的是一种体察细微、幽深玄远的清雅乐趣，一种宁静、纯静的喜悦。
　　用感恩的心态面对生活能使我们获得真正的宁静和快乐。要想守住自己心灵这一块芳草地，惟有感恩生活。世俗的诱惑力的确很大，使人的心灵不能静下来，驱使人的心灵承受过多的压力，使我们的理想逐渐变得模糊和淡化，使我们的激情逐渐消退，使我们的行动逐渐麻木。而相形之下，教师这份职业却显得那么淡泊和深邃：淡泊到无色无味，无功无禄，深邃到无穷无尽，无止无终。如果我们教师懂得感恩，教育学生学会感恩，学会珍惜，学会守住内心的宁静，以淡泊明志，拥宁静致远，在自己拥有的净土上尽情撒播爱的种子，那么我们就会收获到最多的最纯粹的爱与快乐。
　　在充满喧嚣和浮躁的世界里，我们教师要善用宁静之心体验物性的美妙，如美国作家戴维·梭罗在《无声之音》中说的那句话：“有时候，我不能把眼前的美妙的时间牺牲在任何工作中，我爱给我的生命留有更多余地。”梭罗连同他的瓦尔登湖，静出了一种空阔的境界。
　　我们喜欢欣赏艺术，艺术能陶冶我们的身心，能带给我们愉悦。然而我们却不曾真正意识到，教书也是一门艺术。如果我们用艺术的眼光看待生活，对待工作，那我们就会成为快乐的艺术家。我们教师只有努力学习，不断更新和扩展自己的知识，丰富自身的文化内涵，提高自身的品位，拥有一颗纯净的心灵，才可以让我们在艺术的天地里尽情享受到无限的美妙风光。
　　人生快乐与否是建立在是否有正确的心态，人生的命题，是守住心灵的一份宁静与快乐。作为人民教师，要守住教书的宁静，享受学习与工作带来的快乐。“尽管我们个人无法改造客观世界，但我们可以把自己的内心世界管理得天清日朗，能让自己更珍爱生命，善待他人，求真务实，奋发进取，能方善圆，宽容开朗。生活的大浪也许把我们冲上高峰，也许把我们卷入深谷。无论在哪一个坐标点上，我们都能让自己自强不息乐观进取。高楼住得，茅屋居得；高官做得，百姓当得；寒也耐得，暑也熬得；表扬禁得，批评听得；顺境处得，逆境受得。”
　　守住内心的宁静，便拥有了一种超群脱俗的风度，便进入一种仰首望月、低头看蚁、侧面浇花、躬身亲子的恬然境界。静心不是一只静卧海底等待腐烂的沉船，而是一艘静浮在月光上等待远航的希望之舟。身处宁静之中，让自己那颗蒙尘结痂的心冉冉盛放，一瓣比一瓣纯净，一瓣比一瓣透明。我们与这种“身心尘外远，岁月坐中忘”般宁静已经揖别很久了。
　　愿我们的老师都能守住宁静，守住一颗芬芳而透明的心，把我们的工作当成宏大的事业，用心去建设，用爱去浇筑，快快乐乐、踏踏实实过好每一天，做好每一件事，在我们各自的岗位上工作着，并快乐着。