学校少先队辅导员主要负责少先队工作，指导少先队开展各项活动、对少先队进行品德和日常行为规范教育。那么，究竟该如何做好少先队辅导员工作呢？笔者结合实际工作中摸索出的一些有效方法，浅谈以下几点。
　　一、主动协调与教学的关系。
　　众所周知，教育应该遵循传授文化知识与思想教育双重并举的原则，助使学生主动参与，全面发展。因此，就要找准切入点，拓宽少先队活动的领域，如开展手工制作、美术画展，开展演讲、作文、征文竞赛活动，有力地促进语文、数学、美术、音乐等各科教学水平的提高。同时，辅导员要主动向学校领导汇报少先队的活动计划、设想、力求学校领导的支持、帮助，大胆创新的开展工作；主动接近班主任，协助他们开展丰富多彩的班队活动，让他们认识少先队工作对班务管理的促进作用，提高他们的工作积极性。
　　二、要与少先队员建立起平等、和谐、信任、友爱的朋友关系。
　　当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。这一变化对于好奇心强的队员来说，无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。辅导员就要抓住他们好奇、好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。工作中，要主动与少先队员交朋友，把他们的喜怒哀乐放在心上，认真耐心地回答队员提出的问题，多征求队员的意见，鼓励队员凡事有自己的看法和意见，用商量的口吻和队员一起解决问题，与孩子们逐渐缩短心灵上的距离，作他们的知心姐姐；有意识地组织队员开展游戏活动，如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等，多带孩子走进大自然，启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们的探索情趣，在情感乃至心灵上产生共鸣。
　　三、不断创新少先队活动。
　　少先队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员就要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。例如队员们喜爱动画片、木偶剧，就组织中队开展“我来演”的活动，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来，并通过文娱汇演的形式，向全校师生演出，让他们真正体验到创造确实是一种非常快乐的事情。同时，辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽“学用结合”的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种创新活动。少先队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，如：花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，辅导员就要善于提出富有启发性的问题，创设能引起他们探索的情境，引导他们自己去寻找答案。当然，还可以结合“雏鹰争章”活动，放手让队员们设计活动方案，丰富自己的知识，锻炼他们的才干，为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的社会生活科技实践活动。
　　总之，少先队是培养学生全面发展的主战场，就让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们在学习中创新，在生活中实践，在活动中注意发挥多种教育因素的作用，使每一活动在培养队员的综合素质上收到“少先队一活，全校皆活”的良好效果。