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摘 要： 小学阶段的语文阅读教学一直是一项占用时间较多、取得教学成果却不明显的教学工作，但是不可否认的是它对小学生的影响是非常重要的，而且也是非常深远的，所以人们必须要以现阶段的核心素养为理念，对小学语文阅读教学进行科学的、合理的改革，进而实现提升小学生阅读能力及综合素养的目的。本文以实际教学为切入点，并以自主学习、合作能力培养、探究能力培养为主要培育方向，对小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革进行了深入的分析和研究，希望可以以此为教育基础来推动小学语文阅读教学事业的发展和进步。
关键词： 小学语文；核心素养培育理念；阅读教学；改革
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0108-01
引言
改革是推动人类发展和进步的重要措施，要想确保教育事业可以得到有效的推动力，进而促进教育质量的提升，人们必须要重视改革事业的发展。在2015年的10月份，我国教育专家举办了“武汉会议”，此会议奠定了全新的教育理念，那就是由传统的灌输式教学向启发式教学转变、由固定教学课堂模式向探究式课堂教学模式转变，这更有利于小学生的学习和成长。阅读教学在我国小学阶段的语文教学之中占有非常重要的地位，随着核心素养培育教学理念的提出，人们已经不在满足现阶段阅读教学，如何对其进行改革和创新已经得到了人们的重视，这也更符合培育新时代高素质人才的需求，是提升小学生全面综合能力的有效方法。
1 自读自悟，重视小学生自主能力培养
我国大部分的阅读内容都包含了很多道理，也蕴含了我国先辈们很多的思想，所以通过阅读可以提升小学生对知识的领悟能力。自读是小学生必备的一项能力，同时也是较为重要的一项基础能力，但是如果单纯的进行阅读而不进行思考，那么这样的阅读也无法取得较大得成绩，反而会使小学生陷入不良的读书模式当中，对小学生的综合成长无法起到促进作用。在当今的小学语文阅读教学当中，教师对提问法情有獨钟，这固然可以为小学生提供更加明确的阅读方向，但是这也使小学生的阅读陷入了为寻求答案而进行阅读的乱象当中。所以要想改变这样的现象，教师必须要将阅读权利归还于学生，让他们进行自主阅读，通过自主阅读来体会文章中所蕴含的道理，进行实现自读自悟。
2 組织学生交流，质疑答案
阅读教学当中也存在小组交流、辩论等模式，但是传统的小组讨论教学一般都以教师的提问为核心，而且问题的答案也是由教师一人而定，很少能为学生提供讨论的空间，学生也无法对答案进行质疑，这直接限制了小学生的发展空间。所以为了推进小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革，教师必须要充分的发挥出小学生的自主能力，总结来说有以下几点：一、组织小学生进行小组交流，通过彼此和配合来寻求答案，并对教师给出的答案进行质疑。二、由小组队长对自己小组不能解决的问题进行汇总，并向教师进行报告，请求教师给予帮助。三、教师在对所有问题进行总结后，针对学生提出的难点和有代表性的问题进行深入分析。通过这样的方法使小学生形成较强自我阅读能力、分析能力，进而提升小学生的综合能力。
3 注重学生阅读感悟培养，突破阅读难点
要想切实的提升小学生的阅读能力，必须要注重小学生阅读感悟能力的培养，这样才能帮助小学生更好的突破阅读难点。所以教师要将文章的重点问题和重点段落进行结合，在解决文章难点问题的同时就是对文章进行深度解读，进而使学生深刻的了解文章所蕴含的道理。其次教师要带领学生反复阅读文章，反复阅读可以使学生仔细的感悟文章所描绘的内容，进而将文章中优美的文字印刻到自身的脑海之中，增加自身的知识储备量。
4 读中悟法，强化创新
对小学阶段的语文阅读教学来说，要想提升小学生的阅读质量，教师必须要传授给小学生科学的阅读方法，而且还要让小学生在阅读之中领悟阅读方法的要点。这一过程是非常重要的一项工作，同时也是增强小学生思维能力的重要方法，但是很多小学生在刚开始阅读时，无法正确的运用阅读方法，也无法领会阅读方法的要点，这就需要教师要做出正确的引导，为小学生提供一定的启蒙。另外教师还要鼓励学生在原有的阅读方法基础上进行创新，进而研究出更符合自身阅读习惯和阅读能力的方法。
5 积累语言素材，灵活运用
阅读能力的提升必须要注重语言素材的积累，并且还要将其进行总结、融合。语文能力的提升并不是单纯的死记硬背，而是要将自身所累积的素材运用到实际阅读当中，这才是阅读学习的根本目标。传统的死记硬背模式虽然在理论上可以帮助学生提升自身的理解能力，但是这样的做法并不利于学生对语言的运用。所以在实际阅读教学过程中，教师要引导学生重视对语言素材的积累，改变传统的死记硬背学习方法，并将自身所积累的语言素材应用到实际学习当中，这样才能切实的提升小学生的阅读素养和能力。
6 以电子教材为蓝本，优化阅读教学
电子教材是现阶段利用较为频繁的一种教材，它是指教师将网络之中所拥有不同文章利用电子设备进行重组或利用，进而方面小学生阅读。这种方法利用了现阶段的高新手段，可以较好的激发小学生的阅读兴趣，同时也有利于教师和学生的沟通，是一种非常实用，且效果较为明显的全新教学方法，这也是阅读教学改革的新方向，教师要注重此方法的运用。
结束语
综上所述，小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革已经成为现阶段教师应该注重的新发展方向，这对小学生综合能力的提升起到非常深远的影响，人们应该给予充分的重视，并利用不同的方法从多方面对此进行改进，推动阅读教学改革事业的发展，争取为小学生的阅读学习提供更加有效的空间和环境。
参考文献
[1] 王斌.新理念下的小学语文阅读教学初探[J].教育探索，2013（09）：112—114.
[2] 张后超.小学语文教学中人文教育实践的冷思考[J].中国校外教育，2013（03）：99—100.
[3] 杨海红.小学语文阅读教学的重点与难点把握[J].求知导刊，2014（11）：78—79.
关键词： 小学语文；核心素养培育理念；阅读教学；改革
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0108-01
引言
改革是推动人类发展和进步的重要措施，要想确保教育事业可以得到有效的推动力，进而促进教育质量的提升，人们必须要重视改革事业的发展。在2015年的10月份，我国教育专家举办了“武汉会议”，此会议奠定了全新的教育理念，那就是由传统的灌输式教学向启发式教学转变、由固定教学课堂模式向探究式课堂教学模式转变，这更有利于小学生的学习和成长。阅读教学在我国小学阶段的语文教学之中占有非常重要的地位，随着核心素养培育教学理念的提出，人们已经不在满足现阶段阅读教学，如何对其进行改革和创新已经得到了人们的重视，这也更符合培育新时代高素质人才的需求，是提升小学生全面综合能力的有效方法。
1 自读自悟，重视小学生自主能力培养
我国大部分的阅读内容都包含了很多道理，也蕴含了我国先辈们很多的思想，所以通过阅读可以提升小学生对知识的领悟能力。自读是小学生必备的一项能力，同时也是较为重要的一项基础能力，但是如果单纯的进行阅读而不进行思考，那么这样的阅读也无法取得较大得成绩，反而会使小学生陷入不良的读书模式当中，对小学生的综合成长无法起到促进作用。在当今的小学语文阅读教学当中，教师对提问法情有獨钟，这固然可以为小学生提供更加明确的阅读方向，但是这也使小学生的阅读陷入了为寻求答案而进行阅读的乱象当中。所以要想改变这样的现象，教师必须要将阅读权利归还于学生，让他们进行自主阅读，通过自主阅读来体会文章中所蕴含的道理，进行实现自读自悟。
2 組织学生交流，质疑答案
阅读教学当中也存在小组交流、辩论等模式，但是传统的小组讨论教学一般都以教师的提问为核心，而且问题的答案也是由教师一人而定，很少能为学生提供讨论的空间，学生也无法对答案进行质疑，这直接限制了小学生的发展空间。所以为了推进小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革，教师必须要充分的发挥出小学生的自主能力，总结来说有以下几点：一、组织小学生进行小组交流，通过彼此和配合来寻求答案，并对教师给出的答案进行质疑。二、由小组队长对自己小组不能解决的问题进行汇总，并向教师进行报告，请求教师给予帮助。三、教师在对所有问题进行总结后，针对学生提出的难点和有代表性的问题进行深入分析。通过这样的方法使小学生形成较强自我阅读能力、分析能力，进而提升小学生的综合能力。
3 注重学生阅读感悟培养，突破阅读难点
要想切实的提升小学生的阅读能力，必须要注重小学生阅读感悟能力的培养，这样才能帮助小学生更好的突破阅读难点。所以教师要将文章的重点问题和重点段落进行结合，在解决文章难点问题的同时就是对文章进行深度解读，进而使学生深刻的了解文章所蕴含的道理。其次教师要带领学生反复阅读文章，反复阅读可以使学生仔细的感悟文章所描绘的内容，进而将文章中优美的文字印刻到自身的脑海之中，增加自身的知识储备量。
4 读中悟法，强化创新
对小学阶段的语文阅读教学来说，要想提升小学生的阅读质量，教师必须要传授给小学生科学的阅读方法，而且还要让小学生在阅读之中领悟阅读方法的要点。这一过程是非常重要的一项工作，同时也是增强小学生思维能力的重要方法，但是很多小学生在刚开始阅读时，无法正确的运用阅读方法，也无法领会阅读方法的要点，这就需要教师要做出正确的引导，为小学生提供一定的启蒙。另外教师还要鼓励学生在原有的阅读方法基础上进行创新，进而研究出更符合自身阅读习惯和阅读能力的方法。
5 积累语言素材，灵活运用
阅读能力的提升必须要注重语言素材的积累，并且还要将其进行总结、融合。语文能力的提升并不是单纯的死记硬背，而是要将自身所累积的素材运用到实际阅读当中，这才是阅读学习的根本目标。传统的死记硬背模式虽然在理论上可以帮助学生提升自身的理解能力，但是这样的做法并不利于学生对语言的运用。所以在实际阅读教学过程中，教师要引导学生重视对语言素材的积累，改变传统的死记硬背学习方法，并将自身所积累的语言素材应用到实际学习当中，这样才能切实的提升小学生的阅读素养和能力。
6 以电子教材为蓝本，优化阅读教学
电子教材是现阶段利用较为频繁的一种教材，它是指教师将网络之中所拥有不同文章利用电子设备进行重组或利用，进而方面小学生阅读。这种方法利用了现阶段的高新手段，可以较好的激发小学生的阅读兴趣，同时也有利于教师和学生的沟通，是一种非常实用，且效果较为明显的全新教学方法，这也是阅读教学改革的新方向，教师要注重此方法的运用。
结束语
综上所述，小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革已经成为现阶段教师应该注重的新发展方向，这对小学生综合能力的提升起到非常深远的影响，人们应该给予充分的重视，并利用不同的方法从多方面对此进行改进，推动阅读教学改革事业的发展，争取为小学生的阅读学习提供更加有效的空间和环境。
参考文献
[1] 王斌.新理念下的小学语文阅读教学初探[J].教育探索，2013（09）：112—114.
[2] 张后超.小学语文教学中人文教育实践的冷思考[J].中国校外教育，2013（03）：99—100.
[3] 杨海红.小学语文阅读教学的重点与难点把握[J].求知导刊，2014（11）：78—79.