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本文提及数学差生是指：智力正常，但在正常的学习环境中，数学水平较低，达不到国家教学大纲要求的学生．产生数学差生的原因很多，其中教师的教学观是很重要的一个因素，数学知识的学习是典型建构学习的过程，教师用建构主义教学观来指导自己的教学是防止产生数学差生和转化数学差生的一种很好的方法．
树立正确的教学观 在课堂教学中转化数学差生
【摘 要】
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本文提及数学差生是指：智力正常，但在正常的学习环境中，数学水平较低，达不到国家教学大纲要求的学生．产生数学差生的原因很多，其中教师的教学观是很重要的一个因素，数学知识的学习是
【机 构】
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河北省三河市第三中学
【出 处】
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河北理科教学研究
【发表日期】
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2008年3期
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