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文章提出基于建构主义理论的工程制图教学改革,使学生由被动参与变为主动参与,不断实现从支架内一个重要支点向另一重要支点攀升。同时,纳入结果考核与过程考核进行效果评价,并兼顾拔尖教育思维。教学实践表明,实验组比对照组学生的课堂氛围更活跃,教学效果显著提高。
建构主义理论下非机类工程制图教学研究
【摘 要】
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文章提出基于建构主义理论的工程制图教学改革,使学生由被动参与变为主动参与,不断实现从支架内一个重要支点向另一重要支点攀升。同时,纳入结果考核与过程考核进行效果评价,
【机 构】
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南昌大学机电工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年36期
【基金项目】
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2018年南昌大学校级教学改革研究立项课题：慕课与翻转课堂相融合的《工程制图》教学改革与评价体系研究（项目批准号：NCUJGLX-18-112）;2014年江西省高等学校教改课题：“以工程实践能力培养为主线的课程群体系建设及立体化教学改革——以工程制图为例”的研究成果（项目批准：JXJG-14-1-36）
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