【摘 要】
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新一轮国家数学课程标准的建立突出体现“基础性,普及性和发展性”,要求“人人学有价值的数学:人人都获得必要的数学”,并且强调“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念.
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新一轮国家数学课程标准的建立突出体现“基础性,普及性和发展性”,要求“人人学有价值的数学:人人都获得必要的数学”,并且强调“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念.这无疑为小学阶段发展人的数学素养指明了方向.基于以上分析,小学阶段正是系统进行数学教学的开端,也是培养学生数学核心素养的关键阶段.这一阶段既要关注学生数学核心素养的培养过程,又要注重其教育外显因素的体现,密切结合新课标,建立起更科学、更有效的核心素养培养体系,推动小学数学教学改革的深入进行.
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