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摘要：初中生对于物理的学习或多或少地存在着厌学情绪，究其原因是多方面的。这些问题影响着学生对物理的学习，也困扰着我们初中物理教师。这一问题若不能有效解决，势必会加重学生的厌学情绪，甚至使学生出现辍学的情况。
关键词：初中物理 学生厌学 分析 探究
不管是农村还是城市的初中，或多或少总会有部分初中生表现出厌学情绪，尤其是在农村，这种现象更是普遍存在。而且农村初中生厌学的比例大得惊人，有的学校厌学的比例甚至占到总数的三分之二。这种厌学的情绪与学科有着一定的联系，尤其是初中物理，更是学生厌学的“重灾区”，表现得非常严重。我们知道引起学生厌学情绪的原因是多方面的，包括社会、家庭和学校等多个方面，这在城市和农村具有普遍的共性。我们又发现，农村中学中对物理存在厌学情绪的情况尤其严重，今天我们就来探讨一下在初中物理教学中农村中学学生厌学的现状，并试着找出改善学生厌学的一些方法和措施。
一、初中物理教学中农村初中生厌学的现状
我调查了一所典型的农村乡镇中学。通过我对学校200名初中学生进行的“初中物理厌学调查”，从统计结果来看，厌学物理的占53%，尤其以男生居多，占75%。其中原来有兴趣，后来失去兴趣的学生占到厌学人数的60%。而且对于这些厌学的学生的成绩展开调查发现，这些学生的学习成绩都比较差，都没有养成良好的学习习惯。这些学生对其他科目同样厌学的达到了厌学学生总数的43%。这说明这部分学生的厌学与学科关系不大，主要还是学生没有学习的动力或是其他的原因，总之对学习不感兴趣。
二、农村学生厌学的原因分析
（一）生源质量差，影响学生的学习积极性
出于种种原因，目前农村初中生源质量大幅下滑。部分原因是由于农村生活质量逐步提高，经济条件稍好的家庭会选择把孩子送到城区学校或私立学校学习，于是造成了留在乡镇中学就读的学生多数都是问题学生，其中有学习成绩差，家长不抱希望的；有农村家长进城务工留守儿童；还有在私立或是城区学校上学由于行为品质问题或是学习跟不上被迫下放的；甚至还有一些品性顽劣或是智力缺乏的学生等等。这样造成的结果可想而知，农村乡镇中学的教学现状，实在是令人担忧。
（二）家庭环境造成学生的厌学
从以上的分析大家不難看出，留在农村初中上学的学生的家庭，是一个什么样的状况。有的由于经济原因，不得已将小孩留在了乡下，自己进城务工。这样的家长对孩子的学习根本就无暇顾及，导致孩子的学习没有动力。同时大多数学生由于成绩差，没有升学的希望，但由于九年义务教育的规定，家长必须要让孩子上完初中，才算完成学业。这就导致很多学生本不想上学，却是由家长逼着接受完九年义务教育。由于学生充满厌学情绪，甚至以不上学为要挟，家长也就只得听之任之，他们抱着混日子的想法，来学校学习，这样的现状、这样的学生、这样的家长、这样的家庭在农村不在少数。这样的家庭环境直接影响着学生的学习状况，这些学生的存在直接使农村乡镇中学的班级管理存在诸多问题，学生的学习状况令人担忧。
（三）教学设施落后制约教育的发展
初中物理是以实验为基础的科学，教师的教学要建立在实验的基础上，这就对学校的教学条件提出了新的要求。目前初中物理实验分为演示实验和分组实验，而且初中毕业要进行实验操作的考试，可以说做好实验是学好初中物理的前提条件。对于物理学科来说就要求学校具备一定的实验条件，具备完善的实验器材，能够组织相应的实验操作练习。反观现在的教学投入，我们不难发现，教育主管部门对于教育资金的投入更倾向于城区重点学校，而对于乡镇初级中学的投入不太重视，资金投入不足，造成了现在多数的乡镇中学办学条件差，实验器材不足。学校所有的器材不能够组织相应的实验操作。即使有的实验可以进行，实验器材也是残缺不全，有的甚至无法使用。就我调查的学校来看，教育投入明显存在着“厚此薄彼”的情况。同样名称的教学器材，质量好的教学器材被分配给了城区中学，而乡镇中学获得的器材质量差、不合格的情况比比皆是，直接导致同样的物理实验，操作的效果截然不同， 特别是电学的实验更是如此。使用不合格的教学器材进行演示实验，不仅做不出正确的实验结果，教师还要花费多余的时间给学生解释。学生用这样不合格的实验器材进行分组实验更是无法做出理想的结果。可想而知，教育的不公平，已经阻碍了学校的发展，影响了教师的积极性、学生的学习积极性，导致农村中学的学生厌学情绪浓厚。
（四）教师的因素
在农村乡镇中学任教的教师，由于大环境的影响和现实条件的制约，教师教学缺乏艺术性、主动性，没有改革精神，仍然采用传统的教学模式，导致教学效率低下。影响教师积极性的因素很多，比如，教师的工资低、教学环境差、农村家长不重视教育，社会对教师不尊重、学生难管理等等问题，但是归结起来重要的因素就是教师的工资水平低。如果教师的工资不提高到合理的水平，教师自身也会感到没有受到重视。所以教育主管部门应积极为农村教师争取更好的待遇，提高教师教学的积极性。
（五）学生的因素
由于初中物理学科的特点。在学生学习的过程中，容易产生消极情绪和畏难情绪。从而导致学生的学习成绩落后，甚至形成厌学的情况。
综上所述，由于种种原因导致在广大的农村乡镇中学，学生的厌学情绪浓厚，这已经不是个别的孤立现象，而是在农村中学中普遍存在的情况。好在现在对于这一问题，上级主管部门已经有所察觉，并在为之做出努力，希望我们的乡镇中学教育教学越办越好。
（责编 赵建荣）
关键词：初中物理 学生厌学 分析 探究
不管是农村还是城市的初中，或多或少总会有部分初中生表现出厌学情绪，尤其是在农村，这种现象更是普遍存在。而且农村初中生厌学的比例大得惊人，有的学校厌学的比例甚至占到总数的三分之二。这种厌学的情绪与学科有着一定的联系，尤其是初中物理，更是学生厌学的“重灾区”，表现得非常严重。我们知道引起学生厌学情绪的原因是多方面的，包括社会、家庭和学校等多个方面，这在城市和农村具有普遍的共性。我们又发现，农村中学中对物理存在厌学情绪的情况尤其严重，今天我们就来探讨一下在初中物理教学中农村中学学生厌学的现状，并试着找出改善学生厌学的一些方法和措施。
一、初中物理教学中农村初中生厌学的现状
我调查了一所典型的农村乡镇中学。通过我对学校200名初中学生进行的“初中物理厌学调查”，从统计结果来看，厌学物理的占53%，尤其以男生居多，占75%。其中原来有兴趣，后来失去兴趣的学生占到厌学人数的60%。而且对于这些厌学的学生的成绩展开调查发现，这些学生的学习成绩都比较差，都没有养成良好的学习习惯。这些学生对其他科目同样厌学的达到了厌学学生总数的43%。这说明这部分学生的厌学与学科关系不大，主要还是学生没有学习的动力或是其他的原因，总之对学习不感兴趣。
二、农村学生厌学的原因分析
（一）生源质量差，影响学生的学习积极性
出于种种原因，目前农村初中生源质量大幅下滑。部分原因是由于农村生活质量逐步提高，经济条件稍好的家庭会选择把孩子送到城区学校或私立学校学习，于是造成了留在乡镇中学就读的学生多数都是问题学生，其中有学习成绩差，家长不抱希望的；有农村家长进城务工留守儿童；还有在私立或是城区学校上学由于行为品质问题或是学习跟不上被迫下放的；甚至还有一些品性顽劣或是智力缺乏的学生等等。这样造成的结果可想而知，农村乡镇中学的教学现状，实在是令人担忧。
（二）家庭环境造成学生的厌学
从以上的分析大家不難看出，留在农村初中上学的学生的家庭，是一个什么样的状况。有的由于经济原因，不得已将小孩留在了乡下，自己进城务工。这样的家长对孩子的学习根本就无暇顾及，导致孩子的学习没有动力。同时大多数学生由于成绩差，没有升学的希望，但由于九年义务教育的规定，家长必须要让孩子上完初中，才算完成学业。这就导致很多学生本不想上学，却是由家长逼着接受完九年义务教育。由于学生充满厌学情绪，甚至以不上学为要挟，家长也就只得听之任之，他们抱着混日子的想法，来学校学习，这样的现状、这样的学生、这样的家长、这样的家庭在农村不在少数。这样的家庭环境直接影响着学生的学习状况，这些学生的存在直接使农村乡镇中学的班级管理存在诸多问题，学生的学习状况令人担忧。
（三）教学设施落后制约教育的发展
初中物理是以实验为基础的科学，教师的教学要建立在实验的基础上，这就对学校的教学条件提出了新的要求。目前初中物理实验分为演示实验和分组实验，而且初中毕业要进行实验操作的考试，可以说做好实验是学好初中物理的前提条件。对于物理学科来说就要求学校具备一定的实验条件，具备完善的实验器材，能够组织相应的实验操作练习。反观现在的教学投入，我们不难发现，教育主管部门对于教育资金的投入更倾向于城区重点学校，而对于乡镇初级中学的投入不太重视，资金投入不足，造成了现在多数的乡镇中学办学条件差，实验器材不足。学校所有的器材不能够组织相应的实验操作。即使有的实验可以进行，实验器材也是残缺不全，有的甚至无法使用。就我调查的学校来看，教育投入明显存在着“厚此薄彼”的情况。同样名称的教学器材，质量好的教学器材被分配给了城区中学，而乡镇中学获得的器材质量差、不合格的情况比比皆是，直接导致同样的物理实验，操作的效果截然不同， 特别是电学的实验更是如此。使用不合格的教学器材进行演示实验，不仅做不出正确的实验结果，教师还要花费多余的时间给学生解释。学生用这样不合格的实验器材进行分组实验更是无法做出理想的结果。可想而知，教育的不公平，已经阻碍了学校的发展，影响了教师的积极性、学生的学习积极性，导致农村中学的学生厌学情绪浓厚。
（四）教师的因素
在农村乡镇中学任教的教师，由于大环境的影响和现实条件的制约，教师教学缺乏艺术性、主动性，没有改革精神，仍然采用传统的教学模式，导致教学效率低下。影响教师积极性的因素很多，比如，教师的工资低、教学环境差、农村家长不重视教育，社会对教师不尊重、学生难管理等等问题，但是归结起来重要的因素就是教师的工资水平低。如果教师的工资不提高到合理的水平，教师自身也会感到没有受到重视。所以教育主管部门应积极为农村教师争取更好的待遇，提高教师教学的积极性。
（五）学生的因素
由于初中物理学科的特点。在学生学习的过程中，容易产生消极情绪和畏难情绪。从而导致学生的学习成绩落后，甚至形成厌学的情况。
综上所述，由于种种原因导致在广大的农村乡镇中学，学生的厌学情绪浓厚，这已经不是个别的孤立现象，而是在农村中学中普遍存在的情况。好在现在对于这一问题，上级主管部门已经有所察觉，并在为之做出努力，希望我们的乡镇中学教育教学越办越好。
（责编 赵建荣）