论文部分内容阅读
近年来,中学语文教学领域内研究语文教学效率的提升及对教材中教学内蓉确定的文章和课例很多,其中不乏真知灼见,但只从教材的深度理解和挖掘去作文章的也很多。往往是:不顾施教对象,对教材过度解读,一味深挖其语文价篮以展示教师的功底和才能;只求形式刨新,忽略文本价值,满足听者一时的求新刺激和轰动效益。