论文部分内容阅读
当今社会随着计算机、网络的普及，很多学生都认为现今是握着鼠标、敲着键盘邮件代替了书信，博客取代了日记，打印稿代替了手写稿，用不着“写字”的时代。键盘输入将换下传承几千年的汉字文化。据一项调查显示，2000多名受访者中，超过七成的人在学习生活中手写的机会很少，许多有识之士担忧这将使汉字文化传承陷入绝境。
一、高师生汉字书写的困境
练字本来是小学阶段就该完成的，但现在的很多学生到了中学甚至到了大学，汉字书写仍然是“龙飞凤舞”、“东倒西歪”、“横行霸道”、“稚气未脱”和他们的年龄身份极不相配。然而对于绝大多数大学生来说，大学是他们在学校的最后阶段，所以我们应该抓好学生练字的这最后关卡。高师是更是如此，因为85%以上高师生将来都要从事教育工作。“三字一话”是对从事教育工作者最基本的要求，高师生如果没把握好这一阶段，没习的一手好字，那么将来走入社会很少再有改造的机会了，等走上教育岗位将如何教育下一代，这势必会造成恶性循环。(本文所说的高师生主要是指地州院校的师范生)
俗话说的“字如其人”，只要你动笔，字就是你的第二张脸。练就的一手好字，对高师生有着重要的意义。但高师生的书写汉字的现状令人担忧。随着网络，计算机，打印机等科技的飞速发展使人们的交流变的异常便捷。同时，也使人们书写的频率大大降低。因为从交流工具这一层面上来说手写的功能降低了，接触少了，不重视了，自然会变的陌生，这很大程度上影响了学校师生的思想观念。然而，笔者认为应该加强高师生汉字书，因为高师生是未来教育事业的接班人，练一手好字，是他们必须具备的基本素质。但一方面汉字书法教学它仅仅是一门基础的技能课，相对不如专业课、外语这些课程受到学生的重视；另一方面学生的面临一些英语、计算机等级考试、就业等压力导致学生很少顾及汉字的练习。许多地方院校形式上是开设了书法课，可每周就一个课时，很多时候老师只能要求学生自己课后进行练字，但是毕竟自觉练习的学生尚在极少数。而且现在许多大学生刚从高中紧张的学习生活摆脱出来，走进相对自由大学校园，他们更多的喜欢自由自在的玩乐，抽空练字的学生只占少数。即便是书法老师布置了也只是当作一种任务完成，很难收到预期的效果。
二、高师生汉字书法教学的策略
（一）学校的重视汉字书法教学，适当增开的书法课。
对于校方来说，书法比起专业知识显得次要许多，最多只能当作学生的兴趣爱好进行培养。只是个别的专业有专门的书法课，这不能不让学生感觉学校在教育过程的“功利性”色彩，但写一手漂亮的字是提高师学生最应具备的基本功，也是提升自身素质重要一方面，同时也是学生以后就业的一个重要筹码。学校适当增加书法课，让学生们在课堂上，在老师的指导下练字，让练字成为他们的一种行为习惯，成为一种自觉自愿的行为。
（二）充分发挥教师的主导作用。
教师要树立一个良好的榜样。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名老师，“三字一话”（粉笔、钢笔、毛笔字和普通话），尤其是写一手好字是永远不可或缺的。教师具有示范性，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的教导。不是说每个教师都要是书法家，但平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的规范以及书写的姿势。注意安排好字的结构，字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的方块汉字。给学生树立一个很好的榜样，使学生潜移默化地受到了教育。
（三）成立书法协会。
眼下大学生课外很乐意参加学校的一些社团，我们就应抓住有利因素。学校相应该成了校级的书法协会，有专门的书法教师进行指导，积极利用学会干部成员的力量。既保持轻松自由的练字氛围，又要制定严格的作息时间表，保持严肃认真的练字环境。教师利用课外时间从最基本的指导学生，给予学生写字的方法和技巧指导。从会到熟，必须经过反复的书写训练。对字的间架结构的安排，笔画的到位情况等，以及掌握正确的执笔方法和写字姿势也非常重要。因此，教师应严格训练，逐一指导，在指导过程中，一定要具体直观，要有耐心。
（四）学校营造良好的书法氛围。
从学校来说应该营造良好的书法氛围。首先对刚踏进大学的新生开展一些关于书法的讲座，让他们从思想上重视起来。其次学校以书法协会为载体开展丰富多彩的书法竞赛活动，让他们积极行动起来。再次，可设立校园“书法月”，对汉字书写较好的或者进步比较大的学生的作品，粘贴在学校专门的公告栏里，对于比较突出的作品推荐给省、市书法协会，并给予适当的经济上和精神上的鼓励。另外学校的一些标语、提示语可以公开向全校师生招录，学校就采用师生的竞赛中评选出作品优秀的，然后写上学生的姓名班级粘贴出来，使学生树立自信和自豪感。让学生身在校园无处不有书法的感染，形成良好的氛围。这样给学生无形的动力，让他们有强烈的欲望——写一手漂亮的字，从而激发学生练字的积极性，以及良好的书写习惯，还能培养他们良好的竞争意识和互相合作、互相帮助的集体意识。让学生看到自身的价值，提高他们对练字的兴趣。
总之，汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号，是我们中华民族表达和交流思想的工具。汉字是中华民族智慧与文明的结晶，是我们民族文化的精粹，汉字的书法艺术是任何其它文字所无法比拟的。如果我们的学生走进学校十几载，最后却连自己祖国的文字都写不好，这将是学校的悲哀，也是做教师的悲哀。何况我们的高师生绝大多数将来都要从事教育工作，如果自己都没练就一手好字，将来如何“为人师表”，势必会形成恶性循环，所以重视高师生的汉字书法教学，营造良好的氛围，让高师生练就一手漂亮的字，尽早改变这种汉字书写的困境，其意义重大而深远。
（编辑郑云东）
一、高师生汉字书写的困境
练字本来是小学阶段就该完成的，但现在的很多学生到了中学甚至到了大学，汉字书写仍然是“龙飞凤舞”、“东倒西歪”、“横行霸道”、“稚气未脱”和他们的年龄身份极不相配。然而对于绝大多数大学生来说，大学是他们在学校的最后阶段，所以我们应该抓好学生练字的这最后关卡。高师是更是如此，因为85%以上高师生将来都要从事教育工作。“三字一话”是对从事教育工作者最基本的要求，高师生如果没把握好这一阶段，没习的一手好字，那么将来走入社会很少再有改造的机会了，等走上教育岗位将如何教育下一代，这势必会造成恶性循环。(本文所说的高师生主要是指地州院校的师范生)
俗话说的“字如其人”，只要你动笔，字就是你的第二张脸。练就的一手好字，对高师生有着重要的意义。但高师生的书写汉字的现状令人担忧。随着网络，计算机，打印机等科技的飞速发展使人们的交流变的异常便捷。同时，也使人们书写的频率大大降低。因为从交流工具这一层面上来说手写的功能降低了，接触少了，不重视了，自然会变的陌生，这很大程度上影响了学校师生的思想观念。然而，笔者认为应该加强高师生汉字书，因为高师生是未来教育事业的接班人，练一手好字，是他们必须具备的基本素质。但一方面汉字书法教学它仅仅是一门基础的技能课，相对不如专业课、外语这些课程受到学生的重视；另一方面学生的面临一些英语、计算机等级考试、就业等压力导致学生很少顾及汉字的练习。许多地方院校形式上是开设了书法课，可每周就一个课时，很多时候老师只能要求学生自己课后进行练字，但是毕竟自觉练习的学生尚在极少数。而且现在许多大学生刚从高中紧张的学习生活摆脱出来，走进相对自由大学校园，他们更多的喜欢自由自在的玩乐，抽空练字的学生只占少数。即便是书法老师布置了也只是当作一种任务完成，很难收到预期的效果。
二、高师生汉字书法教学的策略
（一）学校的重视汉字书法教学，适当增开的书法课。
对于校方来说，书法比起专业知识显得次要许多，最多只能当作学生的兴趣爱好进行培养。只是个别的专业有专门的书法课，这不能不让学生感觉学校在教育过程的“功利性”色彩，但写一手漂亮的字是提高师学生最应具备的基本功，也是提升自身素质重要一方面，同时也是学生以后就业的一个重要筹码。学校适当增加书法课，让学生们在课堂上，在老师的指导下练字，让练字成为他们的一种行为习惯，成为一种自觉自愿的行为。
（二）充分发挥教师的主导作用。
教师要树立一个良好的榜样。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名老师，“三字一话”（粉笔、钢笔、毛笔字和普通话），尤其是写一手好字是永远不可或缺的。教师具有示范性，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的教导。不是说每个教师都要是书法家，但平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的规范以及书写的姿势。注意安排好字的结构，字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的方块汉字。给学生树立一个很好的榜样，使学生潜移默化地受到了教育。
（三）成立书法协会。
眼下大学生课外很乐意参加学校的一些社团，我们就应抓住有利因素。学校相应该成了校级的书法协会，有专门的书法教师进行指导，积极利用学会干部成员的力量。既保持轻松自由的练字氛围，又要制定严格的作息时间表，保持严肃认真的练字环境。教师利用课外时间从最基本的指导学生，给予学生写字的方法和技巧指导。从会到熟，必须经过反复的书写训练。对字的间架结构的安排，笔画的到位情况等，以及掌握正确的执笔方法和写字姿势也非常重要。因此，教师应严格训练，逐一指导，在指导过程中，一定要具体直观，要有耐心。
（四）学校营造良好的书法氛围。
从学校来说应该营造良好的书法氛围。首先对刚踏进大学的新生开展一些关于书法的讲座，让他们从思想上重视起来。其次学校以书法协会为载体开展丰富多彩的书法竞赛活动，让他们积极行动起来。再次，可设立校园“书法月”，对汉字书写较好的或者进步比较大的学生的作品，粘贴在学校专门的公告栏里，对于比较突出的作品推荐给省、市书法协会，并给予适当的经济上和精神上的鼓励。另外学校的一些标语、提示语可以公开向全校师生招录，学校就采用师生的竞赛中评选出作品优秀的，然后写上学生的姓名班级粘贴出来，使学生树立自信和自豪感。让学生身在校园无处不有书法的感染，形成良好的氛围。这样给学生无形的动力，让他们有强烈的欲望——写一手漂亮的字，从而激发学生练字的积极性，以及良好的书写习惯，还能培养他们良好的竞争意识和互相合作、互相帮助的集体意识。让学生看到自身的价值，提高他们对练字的兴趣。
总之，汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号，是我们中华民族表达和交流思想的工具。汉字是中华民族智慧与文明的结晶，是我们民族文化的精粹，汉字的书法艺术是任何其它文字所无法比拟的。如果我们的学生走进学校十几载，最后却连自己祖国的文字都写不好，这将是学校的悲哀，也是做教师的悲哀。何况我们的高师生绝大多数将来都要从事教育工作，如果自己都没练就一手好字，将来如何“为人师表”，势必会形成恶性循环，所以重视高师生的汉字书法教学，营造良好的氛围，让高师生练就一手漂亮的字，尽早改变这种汉字书写的困境，其意义重大而深远。
（编辑郑云东）