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本文根据课题研究的调查数据,分析网络环境下高职公共英语课堂互动的现状及特点,主要包括以下内容：根据课堂互动理论分析高职英语课堂互动类型的特点及课堂师生互动的差异性特点;采用IRF话语模式、结合Long（1985）的互动及输出假说对教师话语进行个案分析,探索教师提问在课堂互动中对学生语言输出的作用。