【摘 要】
：
文博类纪录片暗合了詹姆斯?凯瑞的传播理念与精神——传播是一种基于经验的共享和参与的文化.它在过去与现在之间搭架桥梁,并重建记忆中断的延续性.作为一个能够容纳、承载、
论文部分内容阅读
文博类纪录片暗合了詹姆斯?凯瑞的传播理念与精神——传播是一种基于经验的共享和参与的文化.它在过去与现在之间搭架桥梁,并重建记忆中断的延续性.作为一个能够容纳、承载、拼接与缝合多元记忆的文化方舟,文博类纪录片彰显了集体记忆的媒介功能:通过储存记忆,作为符号媒介的它具备文化存储功能;通过激活记忆,作为技术媒介的它具备场景联结功能;通过缝合记忆,作为话语媒介的它具备意识形态整饬功能.概言之,文博类纪录片将具有多元文化基因的受众集聚到一个共同记忆的“发生场域”,围绕着文物意象和传播空间完成仪式观的展演、参与和实践,继而营造“阐释共同体”,最终形塑出积极的民族认同和文化认同.
其他文献
在全球公共卫生安全陷入空前危机的背景下,基于文化史对1910-1911年肺鼠疫期间哈尔滨和上海的媒体进行考察和研究,可以为当前相关政策制定提供参考.由相关档案和媒体报道来看
“影视教育”是一个应用广泛的概念,也指涉着广泛的教育实践领域,其具体内涵的理解存在巨大的模糊和差异.通过厘清“影视教育”概念和梳理电影教育理念及实践发展,就影视教育
在近年的奥斯卡获奖影片中,《爆炸新闻》(2020)、《极速车王》(2020)、《绿皮书》(2019)、《至暗时刻》(2018)等改编自真实人物、事件和纪实文学的作品受到了媒体和观众越来
当代中国文学的电影改编多以身体和欲望作为叙事线索与表征符号,以镜像化的方式揭橥人物欲望的生长及其风格特质.通过对改编中“欲望书写”的主旨表达、发生路径和符码表征考
新媒体语境下真实理念形态的嬗变,颠覆了传统影像内容在创作、传播与接受过程的生发机制.场景、沉浸、交互、体验成为用户感知真实的核心元素.技术与情感、现实的融合连接,重
福建省工艺美术学校座落在气候温润、风景优美的鼓浪屿。学校的前身是1950年经厦门市教育局批准成立的“厦门美术研究班”。1952年经福建省教育厅批准成立“厦门私立鹭潮美