【摘 要】
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课程思政理念的提出要求任何一门课程的任课教师都要在传授专业知识的过程中科学有效地融入课程思政内容.然而,有限的课时往往让任课教师顾此失彼,因此,我们需要建构新的教学模式.“英语阅读”教学模式的创新不仅要完全打破原有的“教师讲,学生听”的传统模式,使学生真正成为学习的主体,而且要解决课时少教学内容却丰富的难题,同时又要融入“课程思政”,最终达到育德育才的双重效果.
【机 构】
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集宁师范学院外国语学院,内蒙古 乌兰察布 012000
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课程思政理念的提出要求任何一门课程的任课教师都要在传授专业知识的过程中科学有效地融入课程思政内容.然而,有限的课时往往让任课教师顾此失彼,因此,我们需要建构新的教学模式.“英语阅读”教学模式的创新不仅要完全打破原有的“教师讲,学生听”的传统模式,使学生真正成为学习的主体,而且要解决课时少教学内容却丰富的难题,同时又要融入“课程思政”,最终达到育德育才的双重效果.
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