情绪可以反映个人的思想生活状态，他会对工作的开展起到一定的影响。由于高等院校辅导员工作的特殊性，情绪效应对其工作的影响尤为突出。研究如何改进和修正情绪效应的影响，以适应当前的学生工作对辅导员而言具有非常现实的意义。就高等院校学生的特点进行了分析和总结，然后从辅导员自我能力的提升和学生能力提升两个角度对如何应用情绪效应实现辅导员工作的开展进行了分析和研究。情绪效应高等院校辅导员一、概述辅导员是学生在高校生活中与学生联系最为密切的学校管理人员，其要伴随学生走过大学生活的每一个阶段。因此，辅导员对学生的思想和行为的成熟与健全起到了领航的作用。在学校层面，辅导员是学校联系学生的主要渠道，辅导员工作的好坏直接影响到学校的办学质量；在学生层面，辅导员是学生实现自我价值的主要引导者，辅导员能否帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，直接关系到学生今后的社会生活；在社会层面，辅导员对培养社会主义栋梁有着举足轻重的作用，辅导员是高校学生的人生导师。而高校学生因其思想生活学习的特殊性，需要根据实际情况采取适当的工作方案。高校学生相较于其他学生而言，具有更强的个人和集体荣誉感，其开朗外向的性格决定了其做事方式主动、有较强的自我表现欲望，但是这些学生在明辨是非和控制能力上具有明显的不足，容易引发不良行为。情绪则是人对客观存在或者实际情况是否与自己所期望的结果相匹配所产生的一种应对态度，可以影响人的活动。但是由于情绪存在正负两面性，故如何正确应用情绪去处理问题是需要人们具体思考的。随着高校教育改革的深入，各类高等院校的招生规模也在随之不断扩大，这就为学校和辅导员带来了前所未有的工作压力，如何实现学生的良好教育是现实摆在辅导员面前的主要问题。当前情况下，辅导员已经不能只利用学校的规章制度实现学生工作的管理，还需要通过自身的魅力来影响学生。这就需要辅导员充分利用情绪效应来调整自身状态，对学生产生积极向上的影响。二、如何利用情绪效应增强辅导员素质1.调节自身情绪，提升个人政治素养和品格辅导员作为高校学生的思想政治教育的主要工作者，必须先在自身角度形成正确的自我认识与自我评价、社会认识与社会评价、问题认识和问题解决方式，保证对政治素养和个人品格培养的高度敏感。这不仅关系到个人的发展，还直接影响到学生思想工作的展开。因为辅导员对学生思想道德观念的形成起到了模范带头作用，其一言一行都会对学生产生潜在的影响和导向。因此，辅导员必须要注意在学生中树立以身作则的形象，做到为人师表。但是，这是一件长期的工作，需要持续的动力支持，这就要求辅导员能够热爱这个行业，利用自己的热爱来影响和推动自己去实现人生价值和人生目标。2.以学生为本，与学生建立良好的关系辅导员能够胜任学生工作的基础是对学生充满爱心，对工作充满热爱，这样才能在思想态度上树立起以学生为本的工作理念，实现个人工作的高效性和持久性，急学生之所急，想学生之所想，尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的。高等学校在校学生具有丰富的情感，做事追求简单痛快，待人坦诚，因此树立好的、具有亲和力的辅导员形象，可以拉近师生之间的感情，增进彼此之间的相互理解，为辅导员做好学生工作提供坚实的精神支柱。3.利用积极情绪的影响实现管理方式的创新对于学生管理工作，如果一味地按照自己的方式开展工作，会为自己带来多方面的阻力。应用情绪效应可以帮助辅导员思考学生管理方式的实用性和创新性，可以帮助辅导员理性地看待学生工作，针对学生的热血性格和积极态度的特点采取适当的管理方式，实现差别化管理，以做到学生对辅导员的热爱，进而促进辅导员积极开展学生管理工作的良性循环。三、如何利用情绪效应辅助辅导员工作通常情况下，情绪处于良性温和的激活状态。情绪的主体在与他人进行交流时会通过情绪的表现态度对他人产生巨大的影响，甚至形成双方的情绪传染。本文所研究的情绪效应是指积极情绪的正能量传递。这种正能量可以促进学生在学习和工作中形成积极的态度，养成良好的个人品质。对于辅导员而言，好的情绪效应可以激发辅导员的心境状态和工作水平，极大地丰富学生管理工作中的情感体验。1.应用情绪效应增强辅导员的人格魅力辅导员的个人威信力主要通过个人魅力来体现，一种富有吸引力的人格魅力可以帮助辅导员树立与学生之间的正常的师生关系。而在高等院校的学生中，由于辅导员相对而言具有更为丰富的学识和人生阅历，故学生对辅导员有一种天然的趋附力。辅导员如何使用情绪效应制造出对学生具有较强吸引力的人格魅力，是做好学生工作的先决条件。进入新的环境后学生暂时没有了升学的压力，学习动力也随之慢慢消失，这就容易导致学生对未来产生茫然，无法实现人生价值，甚至情绪波动较大，在游戏中迷失自我。此时，辅导员就应该利用情绪效应带来的正能量，帮助学生脱离这种负面情绪，利用自己的强大感染力带动学生向积极的美好的方向前进。2.应用情绪效应增强学生的集体荣誉感鉴于高等院校学生的个体差异性较大，情绪易受感染，辅导员也应该考虑在心理教育方向上积极开展学生工作。如果辅导员能够将关爱、集体荣誉感、集体凝聚力等情绪和态度传递给学生，通过与学生的感情交流实现师生之间真正的互动，则非常有助于在学生之间形成一种家庭温馨和一种集体凝聚力。通过情绪效应，还可以使学生之间建立起深厚的友谊。3.应用情绪效应提高辅导员工作的有效性情绪对个人的行为有着强烈的影响，好的情绪可以发挥更高效的个人水平，还可以带动形成和谐友善的师生氛围。辅导员应该利用情绪效应来引发学生的正能量，通过友善的氛围帮助学生树立良好的心境。通过这种方式提高学生的自我管理能力，帮助学生形成良好的生活习惯和生活作风，减小对学生管理工作的压力，提高工作水平。四、总结虽然我国的教育事业有了长足的进步，但是未来社会所需要的人才也应该是高综合素质的。因此，高等院校如何对学生进行培养，关系到其今后在社会中的长远发展。辅导员的学生工作贯穿了学生大学生活的始终，如何做好学生工作又是一项充满挑战和技术的工作。如何在学生工作中合理使用情绪效应的强大影响力开展学生工作，促进学生的全面健康发展，是当前形势下可以为辅导员带来丰厚收益的有效工作手段和工作方式。
　　参考文献：
　　[1]王杨.对体育院校辅导员工作的浅析[J].文学与艺术，2010，（5）.
　　[2]邢星.对体育院校辅导员工作方法的研究[J].才智，2012，（20）.