不同植被恢复模式地表径流与土壤贮水能力研究

来源 :湖南林业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Einsun19791217
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
于湖南省平江县选取针叶树种+一般阔叶树种混交林(M1)、针叶树种+珍贵阔叶树种混交林(M2)、珍贵阔叶树种(M3)等3种重建造林模式;于湖南省资兴市选取针叶树种+珍贵阔叶树种混交林(M6)、竹、乔混合经营(M7)、人工促进天然更新(M8)等3种恢复培育模式作为研究对象,定位观测研究不同模式径流产生特征与土壤持水能力。结果表明:造林模式M1、M2与M3的年地表径流量相差不大,其排序为CK1(73.07 mm)>M3(66.47 mm)>M2(62.51 mm)>M1(61.74 mm)。培育模式M7、M6、
其他文献
九分散出自清·费山寿《急救应验良方》,因每服九分(约3克)故名。由制马钱子、麻黄、制乳香、制没药四味组成,有活血散淤,消肿止痛之功,用于跌打损伤,淤血肿痛。我们用其治
傅抱石的山水画艺术成就,来源于他对传统的研习,来源于他对其他国家和民族艺术营养的兼容吸收,来源于他对社会生活的体验,来源于他深厚的修养底蕴,与他丰富的人生经历密切相关。他出生在一个俢伞匠家庭,从幼时接触一些古代绘画仿制品的绘画启蒙。到江西省立第一师范预科班学习期间,接触到石涛作品及石涛理论,傅抱石从一个中国画的喜爱者,迅速成为一个学习者和研究者。他临摹石涛和“元四家”作品,为后来散笔皴的语言演变建
激励教学策略是指为了实现教学目标和提高教学效率,提高人的积极性和自信心,激发人的内在潜能,最终达到被激励者自觉主动发展的目标所采取的具体的方式和谋略。其具有鼓舞学生信心、激励学生上进、唤醒学生内动力以及反馈学生的优点和不足的特点。高中哲学常识课枯燥乏味且抽象难懂,增加了学生学习的难度,导致学生失去了学习该课程的信心和兴趣,进而降低了教学效率。而将激励教学运用于高中哲学常识课,不仅可以改善以上问题,
根据我国氨氧化制硝酸所使用的铂金网催化剂的主要组成、不同种类优缺点,对针织网与平织网性能进行比较,阐述了铂铑二元针织网的优良性能,提出了双加压法硝酸生产中应优先选
从理论与实践分析外加剂与水泥的适应性的影响因素,通过采用水泥净浆流动度的试验检测方法,试验分析高效减水剂与水泥之间的适应性,结果表明,同品种同掺量的外加剂,对不同品
论述了涡轮工作叶片晶粒细化方法的机理,温度参数的影响、铸造工艺及其试验效果,简要阐述了热等静压和热处理的应用技术及工艺参数等对叶片晶粒度、贫铬层、显微组织、力学性能
地震给世界各国人民造成了巨大的灾害,土木工程结构振动控制是工程结构抗震领域的新课题,对有效减轻地震灾害有着重要的现实意义。本文综述了国内外土木工程结构振动控制研究
<正>伴随着小学语文课程教学改革的不断深入和发展,学生的学习方式也发生了比较大的改变。小组合作学习法作为一种比较流行的课堂组织形式,是目前小学语文课堂教学的重要方式
调解是不发达社会主导的纠纷解决制度。在社会进化过程中,调解退化成一种基层社区自治的制度和司法程序中“依附于”判决的制度。在大型有组织社会,发达的调解与人治并存;判
<正> 涤纶低弹丝的染色性能是纤维结构特征和性能的综合反映。纤维在加工过程中各种因素的干扰情况不同,造成纤维结构、性能的不同,在染色性能方面会十分敏感地反应出来。因