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目的探讨行动导向教学法在老年护理学教学中提高护生核心能力的效果。方法采用便利整群抽样法抽取2013级护理本科生180人,随机分为实验组（90人）和对照组（90人）,对照组采用传统教学方法,实验组围绕提高核心能力进行行动导向教学。结果两组护生核心能力各维度（除法律与伦理维度）得分及理论、操作、综合成绩比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论老年护理学教学中应用行动导向教学法有利于提高护生的核心能力及综合能力。