俗话说:教育的过程是根,教研是魂,而教研的灵魂在于创新,在于观念的与时俱进。随着我校德育工作的深入发展,我们随时都会遇到新的问题,新的困惑,这就要求我们开展经常性、及时性的德育研究活动。那么,做为学校德育的阵地,我们应如何立足本位,让德校本教研这棵大树“绿色”永存,充满生机,这是我们头道河小学探究已久的主题。
　　
　　一、建章立制,让德育研究植根于绿色的土壤
　　如果说德育研究是一棵大树,并把它稳稳的扎根于学校这块沃土,那么就必须有与之所需的肥沃的土壤。为此,开学初我们头道河小学经研究决定提出“四个面向”“五个强调”“六个抓”的方略。四个面向:即面向学校、面向班主任、面向学生、面向家长。五个强调:即强调亲自体验,强调案例分析,强调参与分享、强调教育诊断、强调合作交流;六抓:抓保证:建立和完善校本教研的校长负责制度,抓根本:建立和完善校本教研的反思制度;抓核心:建立和完善教研合作研究制度;抓提高:建立和完善校本教研的专业引领制度;抓实效:建立和完善校本教研的课题研究制度。
　　
　　二、辛勤捕捉,让“枯校”焕发新的绿意
　　学校做为德育工作的阵地,德育又是素质教育的核心,德育鲜明的针对性,实效性决定了德育必须随着时代的发展而不断更新方法,同时为避免以前那种重抓大、轻抓小,重宏观、微观的做法,避免德育常抓效果不显著的倾向,为此,我们重组德育校本教研的主题材,充分发挥全乡一批教师的睿智,群策群力捕捉德育工作中感到最困惑、最刺手、最迫切需要解决的问题。结果,开学初我们从全乡五所完小共搜集了108个课题,经中心校精心整理,其涉及四个领域的内容,即健康教育方面(占7个),学生养成教育方面(占44个),社区教育方面(占15个),班主任管理、班主任自身素质提高方面(占42个)。为此,我乡小学本学期德育教研活动的主题以此重新揭开了“新盖头”。
　　
　　三、紧抓实干,让德育研究浓阴匝地
　　新学期我乡小学确立的四个主题都具有普遍性,代表性的,因此,每所学校每位教师都能根据自己的实际情况确立本学期德育研究的课题,下面仅以西砖城小学设立的“面对新形势,如何做好班主任工作”为例,是怎样开展校本教研的?
　　1、确立主题
　　西砖城小学原是我乡八所完小中的一所,新学期合校后,李西沟小学合为西砖小学,由原来三个村12个自然屯,两所学校合并为一所完小,原来的20几人的班,现如今变成了30人左右的新班级,加上学生素质,学生的思想状态不一,给班主任工作势必带来前所未有的难题。同时,新并校后,由于教师的调整,参加工作10几年来从未担过班主任的教师一下子担任有30几名学生的班主任,这可是一个难题,为此,西砖城小学选中了“面向新形势,如何做好班主任工作”为主题。
　　2、明确要求
　　首先,针对学校开学初的实际情况,首先召开了全体教师大会,由校长做主讲人,明确班主任工作职责,明确班级管理的发展要求,其中包括:学生学习,少先队活动、班级纪律、特长生、后进生的辅导,班级干部的培训,课外活动学生的安全教育,家校联系,九大方面。同时,结合实例针对各方面工作又做了明确具体的要求。
　　3、典型引路
　　为了提高教师对班主任工作的认识,解除教师对班级管理的困惑,我校又开展了“典型引路活动。本学期共搞了两次教师座谈会,由骨干教师做班主任工作经验交流,领导做班级工作总结。会上大家结合自己在班级管理过程,畅谈体会,交流经验。比如:李秋香教师讲的“如何对待独生子女问题”,关主任讲的“如何处理班级偶发事件”,吴主任讲的“如何培养学生学会独立”,李校长讲的“特殊案例分析”,李福涛教师讲的“如何教育新生团结”这些都是教师平时的成熟经验,通过这样的两次活动,年轻教师,新担任班主任工作的教师,他们从不同的方面,不同的角度互相学到了切实可行,真真切切的感受,为做好班主任工作搭起一座通畅的桥梁。
　　4、集体会诊
　　本学期,针对不同班级、不同年龄的学生,针对不同班主任平时工作中遇到的难以下手,或下手后不见效的一些班级体会诊,活动的方式是,由各班主任提出班级管理中遇到的难以诊断的病症,之后由全体教师会诊,最后开出切实可行的处方,做为下步具体实施的方案。通过集体会诊,帮助班主任改善管理行为,提高管理能力,提高班主任工作的效力。
　　总之,通过我乡实施“让德育教研充满绿色”的校本教研活动以来,我乡各完小班主任的自身素质明显提高,班级管理有条不紊,同时,通过中心校的检查评比涌现出一批班级管理的骨干能手。如二道河小学的陈颖、杨艳春、于广云老师;小寺小学的柴菁老师;树下小学的王健、聂丽君老师;西砖的李秋香老师,邹家屯的陈志佳、陈晶、张磊老师等。
　　实践证明,开展有针对性的德育校本教研活动是一种双赢的战略无论是对教育事业还是对教师个人都受益无穷。面对机遇与挑战,我们与时俱进的头道河人有理由相信,我们一定在今后的校本教研工作中取得更加辉煌的成绩。