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摘
浅谈提高小学《道德与法治》教师的问题意识
【摘 要】
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摘要：问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。本文探讨了如何提高小学《道德与法治》学科教师的问题意识。 关键词：问题意识;道德与法治 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-081-1 问题意识是指在人的认知中经常会遇到一些不明白的问题或
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年23期
其他文献
摘 要：初中教学环节中，师生之间的有效沟通至关重要，这不仅可以促成师生之间的互相认识，也可以在提升人际关系的同时提升教学的效果，并且可以使教师成为学生的良师益友。当前，在一些中学存在着师生沟通缺乏的问题，这大大影响了教学效果和学生的身心健康发展。为此，本文以我国当前初中教学管理的现状为依据，探究了师生沟通的具体问题，并提出一些有效的措施来增进沟通交流，进而提升教学育人的效果。 关键词：初中；教学
摘要：“家国情怀”体现的是一个人对自己国家和人民所表达出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对国家所持有的强烈的认同感、归属感和责任感，更是对“有国才有家”思想的认同与升华。中国，自古以来就是“家国同构”的社会，家是国的基础，国是家的放大。家庭的前途命运同国家的前途命运紧密相连，生活在“家”与“国”中的每一个人，都应该有“家国情怀”。因此，教师在历史教学中，应该利用这一学科
摘要：初中阶段对于学生学习英语，提升自身的英语能力至关重要。但是目前的初中英语教学还存在着诸多的问题。很多的教学理念和方法还无法顺应新时代的发展。这些现状导致了初中英语教学质量无法得到本质上的提升。随着新课改的深化，核心素养理念开始渗透到各个学科教学中，为此我们也提出了基于核心素养下初中英语高效课堂的构建。下面将针对于此展开探究，找到核心素养下打造初中英语高效课堂的策略。 关键词：核心素养;初中
摘要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，初中数学课堂教学也做出了相应的整改。新课程背景下的数学课堂必然要是高效的课堂，在课堂上提高培养初中学生学科核心素养的时效性，为学生提供最优质的课堂教育。如今社会发展迅速，时代进步非常明显，对人才的素质要求也呈多方面发展的趋势。数学学科是我国的基本学科中难度系数相对来说比较大的一门学科，而且初中数学学习的难度有所提高，逐渐要求学生提升相应的数学学科素养。分层教学模
摘要：反思是一种批判性的思维活动。教学实践显示，一个教师经常进行认真教学反思，可以从一个感性的实践者转化为一个理性的研究者。同理，把反思引入学习活动，就是学习反思，把“学习反思”纳入教学全过程，有助于改变学生思维方式和学习习惯，是提升学习质量，从被动学习转向主动学习的有效路径。 关键词：问题;反思;路径 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-0
摘要：汉语拼音教学是低年级语文教学的重点、难点，由于其内容抽象、枯燥，如果教法不得当，不能顺应儿童的心理特点，学生将会对拼音教学失去兴趣，学起来很被动;但是如果将拼音教学与生活融合起来，将拼音教学生活化，则能帮助学生比较轻松地度过拼音关。 关键词：汉语拼音;生活化 中图分类号：G623.21文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-096-1 汉语拼音是学生进行识字、阅读
摘要：随着时代的发展，科技的进步，信息技术不断的应用到各行各业当中，给它们带来了新的发展动力。尤其是在教育领域当中，信息技术的引入给教学增添了新元素，注入了新活力，打破了以前传统教学方式的局限性。意识到这一点之后，作为初中语文任课教师，为了进一步提高初中阅读教学的有效性，就可以在课堂教学中积极引入信息技术手段。本文就主要结合实践教学，对信息技术环境下的初中语文阅读教学进行了研究与分析。 关键词：
摘要：留守儿童是我国城镇化快速发展过程中出现的新问题，如何让留守儿童心理健康发展，是新时代赋予我们教师的历史责任，我们要迎难而上，主动应对，切实了解儿童心理缺失问题，精准施策，用新时代教师的爱心、细心、耐心担负起培养教育儿童的民族责任，为每一位儿童的健康成长撑起一片纯净的蓝天。 关键词：留守儿童;心理健康;应对策略 中图分类号：G441文献标識码：A文章编号：1992-7711（2019）20
摘要：随着中共十九大的召开，德育教育与法治教育的地位愈加突出，道德与法治课堂成为小学生接受德育与法治教育的重要途径。提升小学道德与法治课堂的实效性是教师需要面对的重要问题之一，教师应优化教学方法，让学生在情境中学习，做到“立德树人”。 关键词：道德与法治;情境教学;高效课堂 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-027-1 情境教学法是指在教学过程