论文部分内容阅读
新课程把促进学生生命的发展、促进学生主体生命质量的提高,即让学生学会思考、学会学习、学会创造、学会合作作为评价标准.“教学诊断”的核心词是“诊断”,诊断主要偏重于对“问题”“病症”的辨析与判断.在教学过程中加强诊断,基于学生主体开展教学,可以为学生的独立思考提供充分的时间和空间,为学生的深度学习创造机会,符合新课程的要求.