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直线和圆的位置关系,学生平常都见过,只是没有认真地研究、思考过而已.本节课要从生活入手,让学生掌握其判定方法和性质.在教学过程中,笔者陪学生探究现象、体验数学,让分类、数形结合、观察、分析、概括等数学思想或方法在体验中渐渐渗透到学生的理念中.
数学思维的火花在体验中点燃——以“直线和圆的三种位置关系”第1课时为例
【摘 要】
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直线和圆的位置关系,学生平常都见过,只是没有认真地研究、思考过而已.本节课要从生活入手,让学生掌握其判定方法和性质.在教学过程中,笔者陪学生探究现象、体验数学,让分类
【机 构】
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江苏如东县马塘镇邱陞中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年20期
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