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【摘要】文化事业的发展是一个国家的综合国力得以持续发展的动力之所在，高校公共音乐教育作为我国文化事业的重要部分，不仅对促进文化建设发展有着重要意义，而且还对发展教育事业，提高全民素质，促进社会主义精神文明建设有着重要的意义。本文以高校公共音乐教育出发就高校音乐教育的课程设置与教学方法提出论述，旨在促进高校公共音乐教育的发展。
【关键词】音乐教育；高校教育；公共音乐
音乐教育是我国现代教育中重要的组成部分，音乐教育起着普及音乐知识，提升音乐修养，陶冶情操，开发智力，促进学生全面发展的作用。高校公共音乐教育是一门独立的，系统的，专业性和知识性都比较强的音乐课程，高校音乐教育的发展不仅关系到音乐教育的发展，而且更关系到社会主义文化建设以及整个社会的发展。因此研究高校公共音乐教育有着特殊的意义。
一、高校公共音乐教育的内涵
音乐教育的实质意义是审美教育，是指以音乐为媒介，以审美为核心，旨在促进学生全面发展的一种教育形式，音乐教育是素质教育中的重要内容。音乐教育的作用在于陶冶人的情操，提高全民素质和培养健康、科学、正确、积极的价值观、人生观、世界观，以符合适应现代社会发展和经济建设的需要。高校公共音乐教育的内涵在于陪养高校学生的音乐审美情趣，开发高校学生的音乐表现能力和创造能力，提高音乐素养，陶冶情操，建立积极，乐观向上的价值观取向。
二、高校公共音乐课程研究
（一）公共音乐课程的定位
高校音乐教育的定位在于开发、启迪、激励、培养人的音乐意识、审美思维，旨在促进人的全面发展，它不仅是学科性的知识教育，更是审美教育，素质教育，情感与道德教育的综合体现。普通的音乐教育旨在开发，以传授和培养音乐知识为主。而高校公共音乐教育课程定位于高校师生，旨在进一步提升音乐教育的发展，不仅以培养学生的音乐知识，开发音乐审美意识为目的，而且还注重学生的发展，以学生为主体，传达健康，积极的价值取向，与此同时还不断的增强学生的音乐实践能力和创作能力，促进学生的全面发展。总而言之，高校公共音乐教育有着很强的针对性，是以培养社会需要的音乐人才为目的的。
（二）促进高校公共音乐教育的发展
要想促进高校公共音乐教育的发展，要从几个方面入手，首先要不断的了解高校学生的特点，了解他们的思维意识、音乐观以及个性化的发展，根据这一特殊群体的特点采取与之相适应的教学方法，不断的改善和提高教学方式方法，以科学的教学方法对于学生进行正确的引导和教育，使得学生的音乐水平得到提高。其次，高校音乐教育要注重音乐文化的建立和培养，提高学生的音乐鉴赏能力，不同的音乐作品呈现出不同的音乐特点，更有着不同的音乐人文内涵和价值观，因此要不断培养学生反复和聆听音乐作品的能力，积极开发学生的主观思维意识，提高学生的音乐理解能力和鉴赏能力。最后，要不断应用高科技，增加音乐课程教育的含金量，注重高校学生的音乐实践和创作能力，把学校的课程教育同社会实践能力相结合起来，旨在促进学生的全面发展。
三、高校公共音乐教育教学方法的思考
（一）教学目标和教学内容设置方面
要想促进高校公共音乐教学方法的发展，就必须要提高教学目标和教学内容的不断优化，从教学目标来说，音乐教育是一项表达情感，建立情感的教育，高校公共音乐教育更是以提高学生的音乐审美能力、鉴赏能力、音乐实践能力、创作能力为目标的，它的主要目的是建立，完善学生的思想意识，价值观取向，健全人格。因此促进教学目标的途径主要是不断明确和完善教学目标的主体地位，教学目标是教学方法的动力之所在，所有的教学方法都是围绕教学目标进行的，因此要想提高音乐教育的发展，必须把教学目标同音乐教育积极的结合起来，只有这样才能促进高校公共音乐教育的全面提高。从教学内容来说，音乐教学内容的选取要符合以下几个原则，第一科学性原则；第二审美原则；第三兴趣原则；第四综合性原则；第五价值取向原则。只有科学的、符合音乐现代教育需要和高校师生实际发展的才是科学的教学内容，也才是真正促进现代高校音乐教育不断发展的教学内容。
（二）教学方法方面
音乐教育是一个感知音乐知识，音乐文化和理解音乐知识、文化的过程。所以在实际的音乐教学过程中，音乐教师要不断创新教学方式方法，根据音乐课程欣赏的阶段性原则，通过一定的音乐艺术表现手段和方法使得学生对于音乐有着一定的感知，建立和培养学生的音乐兴趣。首先，可以通过分析和欣赏具有代表性的音乐作品来达到目的。教师可以通过演唱，演奏等多种不同的教学形式来表现学生喜欢的音乐作品，从而提高学生的音乐学习兴趣和鉴赏能力。其次，音乐的教学方法不能只是以往的讲授法，要把讲授法同学生的音乐表现，音乐实践和创作结合起来，比如在教师的音乐讲授过程中，可以采取先背景介绍，然后播放音乐，最好再作品分析，然后教师进行演奏，最后根据教师的指点，学生进行多种形式的表演，进而有助于增强学生的音乐理解能力和表现能力。
四、结束语
高校公共音乐教育是一项系统的，科学的，全面的，实践性和知识性较强的综合学科，对于开发培养学生的音乐能力，音乐鉴赏能力，审美道德思想意识以及音乐实践能力有着极其重要的意义。因此在高校音乐教学过程中，音乐教师要根据音乐教育课程设置的目标要求，不断创新教学方式方法，以音乐教学和培养音乐人才为目标，不断优化音乐教学，促进音乐教育的发展。
参考文献
[1]郭成，赵伶俐.美育心理学，[M].北京：警管教育出版社，2011.
[2]幻刘承华.中国音乐的人文阐释[M].上海：上海音乐出版社，2010.
【关键词】音乐教育；高校教育；公共音乐
音乐教育是我国现代教育中重要的组成部分，音乐教育起着普及音乐知识，提升音乐修养，陶冶情操，开发智力，促进学生全面发展的作用。高校公共音乐教育是一门独立的，系统的，专业性和知识性都比较强的音乐课程，高校音乐教育的发展不仅关系到音乐教育的发展，而且更关系到社会主义文化建设以及整个社会的发展。因此研究高校公共音乐教育有着特殊的意义。
一、高校公共音乐教育的内涵
音乐教育的实质意义是审美教育，是指以音乐为媒介，以审美为核心，旨在促进学生全面发展的一种教育形式，音乐教育是素质教育中的重要内容。音乐教育的作用在于陶冶人的情操，提高全民素质和培养健康、科学、正确、积极的价值观、人生观、世界观，以符合适应现代社会发展和经济建设的需要。高校公共音乐教育的内涵在于陪养高校学生的音乐审美情趣，开发高校学生的音乐表现能力和创造能力，提高音乐素养，陶冶情操，建立积极，乐观向上的价值观取向。
二、高校公共音乐课程研究
（一）公共音乐课程的定位
高校音乐教育的定位在于开发、启迪、激励、培养人的音乐意识、审美思维，旨在促进人的全面发展，它不仅是学科性的知识教育，更是审美教育，素质教育，情感与道德教育的综合体现。普通的音乐教育旨在开发，以传授和培养音乐知识为主。而高校公共音乐教育课程定位于高校师生，旨在进一步提升音乐教育的发展，不仅以培养学生的音乐知识，开发音乐审美意识为目的，而且还注重学生的发展，以学生为主体，传达健康，积极的价值取向，与此同时还不断的增强学生的音乐实践能力和创作能力，促进学生的全面发展。总而言之，高校公共音乐教育有着很强的针对性，是以培养社会需要的音乐人才为目的的。
（二）促进高校公共音乐教育的发展
要想促进高校公共音乐教育的发展，要从几个方面入手，首先要不断的了解高校学生的特点，了解他们的思维意识、音乐观以及个性化的发展，根据这一特殊群体的特点采取与之相适应的教学方法，不断的改善和提高教学方式方法，以科学的教学方法对于学生进行正确的引导和教育，使得学生的音乐水平得到提高。其次，高校音乐教育要注重音乐文化的建立和培养，提高学生的音乐鉴赏能力，不同的音乐作品呈现出不同的音乐特点，更有着不同的音乐人文内涵和价值观，因此要不断培养学生反复和聆听音乐作品的能力，积极开发学生的主观思维意识，提高学生的音乐理解能力和鉴赏能力。最后，要不断应用高科技，增加音乐课程教育的含金量，注重高校学生的音乐实践和创作能力，把学校的课程教育同社会实践能力相结合起来，旨在促进学生的全面发展。
三、高校公共音乐教育教学方法的思考
（一）教学目标和教学内容设置方面
要想促进高校公共音乐教学方法的发展，就必须要提高教学目标和教学内容的不断优化，从教学目标来说，音乐教育是一项表达情感，建立情感的教育，高校公共音乐教育更是以提高学生的音乐审美能力、鉴赏能力、音乐实践能力、创作能力为目标的，它的主要目的是建立，完善学生的思想意识，价值观取向，健全人格。因此促进教学目标的途径主要是不断明确和完善教学目标的主体地位，教学目标是教学方法的动力之所在，所有的教学方法都是围绕教学目标进行的，因此要想提高音乐教育的发展，必须把教学目标同音乐教育积极的结合起来，只有这样才能促进高校公共音乐教育的全面提高。从教学内容来说，音乐教学内容的选取要符合以下几个原则，第一科学性原则；第二审美原则；第三兴趣原则；第四综合性原则；第五价值取向原则。只有科学的、符合音乐现代教育需要和高校师生实际发展的才是科学的教学内容，也才是真正促进现代高校音乐教育不断发展的教学内容。
（二）教学方法方面
音乐教育是一个感知音乐知识，音乐文化和理解音乐知识、文化的过程。所以在实际的音乐教学过程中，音乐教师要不断创新教学方式方法，根据音乐课程欣赏的阶段性原则，通过一定的音乐艺术表现手段和方法使得学生对于音乐有着一定的感知，建立和培养学生的音乐兴趣。首先，可以通过分析和欣赏具有代表性的音乐作品来达到目的。教师可以通过演唱，演奏等多种不同的教学形式来表现学生喜欢的音乐作品，从而提高学生的音乐学习兴趣和鉴赏能力。其次，音乐的教学方法不能只是以往的讲授法，要把讲授法同学生的音乐表现，音乐实践和创作结合起来，比如在教师的音乐讲授过程中，可以采取先背景介绍，然后播放音乐，最好再作品分析，然后教师进行演奏，最后根据教师的指点，学生进行多种形式的表演，进而有助于增强学生的音乐理解能力和表现能力。
四、结束语
高校公共音乐教育是一项系统的，科学的，全面的，实践性和知识性较强的综合学科，对于开发培养学生的音乐能力，音乐鉴赏能力，审美道德思想意识以及音乐实践能力有着极其重要的意义。因此在高校音乐教学过程中，音乐教师要根据音乐教育课程设置的目标要求，不断创新教学方式方法，以音乐教学和培养音乐人才为目标，不断优化音乐教学，促进音乐教育的发展。
参考文献
[1]郭成，赵伶俐.美育心理学，[M].北京：警管教育出版社，2011.
[2]幻刘承华.中国音乐的人文阐释[M].上海：上海音乐出版社，2010.