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【摘 要】体育特长生在初、高中都是一支十分庞大的队伍，但是在大部分的学校中，体育特长生给人的印象就是学习差，纪律散漫，只是体育突出的一部分学生，体育特长生受外界评判影响，在学习上甚至生活中对自己缺乏信心，觉得自己除了体育其他各项都不如人，久而久之容易自卑。而初中阶段是学生培养的重要时期，也是学生青春期、叛逆期的初始阶段，因此正确引导体育特长生学习，培养他们良好的心理素质和道德品质至关重要，不仅要体育好，文化学习也不能落下，才能让体育特长生在未来的发展中走的更远。
【关键词】初中；体育特长生；信心教育；能力培养
前言
在我国，许多学校招生时会招收一些虽然学习成绩不是很理想，但是体育方面特别优秀的学生，即体育特长生，体育特长生不仅要学习文化课程，还要分出大量时间来进行体育训练，加强体育技能，一直以来，受应试教育影响，体育特长生在一定时期内的发展受到限制，但是随着社会的不断进步，教改的进行使得学生的素质教育更为突出，体育特长生的培养也受到了更多的重视。但是由于长期受到外界环境影响以及教育理念的偏差，体育特长生普遍存在不够自信的情况，这不仅对他们的学习成绩造成很大的不良影响，对他们的性格培养和未来的人生发展也十分不利，尤其是初中的体育特长生，他们正处在敏感的青春期，因此必须明确找出影响体育特长生自信心的因素，积极进行调整，给学生以正确的指导，才能保证他们的身心健康发展。
1.初中体育特长生自信心不足的影响因素
1.1教师以及同学的偏见
体育特长生的文化课成绩一般都不怎么理想，而且还要抽出时间来进行大量的体育训练，文化课的学习就更加困难，学习成绩也得不到提升，致使一些任课老师常常会忽视体育特长生的学习状态，对他们的学习抓的不够紧，关照的精力也有限，甚至一些教师对于体育特长生还存在偏见，当他们回答不对问题，或者上课开小差的时候不但不给予鼓励和纠正，对学生冷嘲热讽，十分打击学生的学习积极性，学生的自尊心也受到伤害；一些同学在交往的时候也会觉得体育特长生不够安定，不适合往来，会疏远体育特长生，甚至会受到教师偏见的影响，对体育特长生更加避而远之，他们在学习上得不到肯定，在人际交往中又受到冷遇，会使得体育特长生的性格逐渐冷僻，对文化课的学习产生畏惧心理，更加不愿意学习，学生的心情不好也会使体育训练受到影响，学生的整体成绩每下愈况。
1.2体育特长生自我的信心不足
初中的体育特长生也是要经过选拔进行培训的，他们的体育素质相对较高，在训练的时候难度也会逐渐加大，一些学生在训练时无法摆正自己的位置和态度，觉得自己已经很优秀了，一旦遇到难以完成或者做的不好的训练，自信心会受到很大冲击，意志也会因此消沉，觉得自己一无是处，这种自我否定对学生自身十分不利，会使得学生在训练时畏缩，破罐破摔，不思进取，无法专心进行训练，时日久了会形成恶性循环，耽误了学生学业。
1.3文化课学习吃力
升学对于体育特长生的选拔，学校主要看重的是他们的体育成绩，体育特长生在学习的时候就会将重点放在平时的训练上，对于文化课没有足够的重视，再加上体育训练占据了大部分的时间，文化课的学习就更加吃力，学生的学习积极性也会大幅度的降低，学习压力增大，学习成绩也越来越差，当考试结果出来的时候他们也会不忍直视，面对这样的成绩难免会感到失落，而消极的情绪积累下去对学生的信心也是很大的打击。
2.增强体育特长生的素质培养，提高他们的抗挫能力
2.1加强与体育特长生的沟通，给予学生真诚的关怀
一直以来，体育特长生被贴上了差生的标签，教师在一定程度上也受到刻板认知的影响，戴着有色眼镜去看待体育特长生，这样会使情况更加的恶化。因此要想培养出优良的体育特长生，首先作为教师，要以正确的眼光去对待体育特长生，秉持平等、关怀、爱护的心理与体育特长生进行心与心的交流，深入了解学生的学习、生活、性格情况，了解学生的真实想法，对体育特长生要不抛弃不放弃，对学生的正确行为及时给予鼓励，对错误的行为及时加以制止并挖掘原因，予以指导纠正，建立良好的师生关系，为人师表，让学生对教师产生信服和信赖，树立良好榜样，带动学生积极向上。
2.2培养体育特长生的道德品质，提高体育特长生的综合素质
成才先成人，一个优秀的体育运动员不能只是四肢发达，更要具备优良的综合素质。初中阶段是学生个性发展的重要阶段，这时期的教育对于学生的性格培养、人格水平具有十分重要的意义，因此教师不仅要注重对学生外在的教育，也要抓紧对学生思想品德水平的提高。初中生受年龄限制生活阅历不足，做事往往容易冲动而不计后果，体育特长生依仗自身体魄优势更是如此，遇到事情不冷静，动手解决也不在话下，这跟大家对于体育的认知有一定的关系，教师应当教导体育特长生正确的体育精神，强身健体不是为了争强好胜，要让学生学会理性思维，遇事多想想，以理服人而不是动武解决。
2.3科学安排训练时间，增强心理素质培养，争取学生全面发展
在体育训练的课程中，教师要注重培养特长生的自信心，提高他们的心理素质，积极向特长生宣讲体育精神，增强体育特长生的自豪感，端正他们的学习态度，要根据学生的实际情况来制定训练计划，并给予学生鼓励和表扬，提高特长生的训练兴趣，让他们以最大的热情投入体育训练中；其次对于文化课程的学习也不能忽视，教师应当安排好体育训练与文化课程的时间，实现均衡管理，抓紧训练的同时不落下课程学习，体育特长生可能会因为训练和比赛而错过文化课的学习，学校和教师应当组织资源，可以针对体育特长生开展一些补习班，帮助他们提高文化课成绩。另外要适度安排体育特长生的训练时间和节奏，掌握运动量，注重训练质量，提高训练效率，让他们有足够的精力来进行体育和文化课的学习；另外还可以开展体育特长生的心理辅导，解决学生在学习、生活中遇到的难题，帮助学生缓解压力，帮助学生树立正确的价值观和人生观，对自己有一个正确的评价。
2.4建立完善的管理制度，学校、教师、家长全面协调管理
首先在思想上学校应当注重体育特长生的教育和培训，加强对他们的管理，成立专门的管理机构，解决特长生教育中存在的问题。学校还应当建立起关于体育特长生的评定制度、奖励制度、档案管理制度，在成绩评定方面综合考虑体育成绩和文化课成绩，鼓励特长生均衡发展；对于在比赛中取得成绩的特长生，要给予相应的鼓励，激励学生积极上进；为特长生建立完善的档案制度，记录他们的学习情况、训练情况、生活情况，关注学生的每一个细微的变化。另外学校、教师、家长要经常沟通，多方协调，制定相应的管理规程，及时了解特长生的变化，通过座谈会、家长会等形式定期交流，三方协管，共同努力。
3.结语
长期以来受教育体制的影响，初中体育特长生在学习中屡屡受挫，降低了学生们的自信心，对学生的身心健康发展形成了很大阻碍。随着素质教育理念的普及，对于体育特长生的教育得到更多的重视，学校和教师要针对体育特长生自身特点和存在的问题，采取相应的措施，加强与特长生之间的沟通交流，加强对体育特长生的课程辅导，提高他们的学习成绩，从而提高他们的自信心，增强心理素质培养，提高抗挫能力，让特长生能够健康成长，促进特长生队伍水平整体提高，为我国体育事业发展贡献力量。
参考文献：
[1]闫立亮.体育特长生文化成绩差的原因及其对策[J].山东教育科研，2012，09.
[2]毛淑玲.刍议如何培养高中体育特长生[J].中国校外教育，2010，15.
[3]曹茂英.如何提高初中体育特长生的文化课成绩[J].新课程研究（基础教育），2008，01.
【关键词】初中；体育特长生；信心教育；能力培养
前言
在我国，许多学校招生时会招收一些虽然学习成绩不是很理想，但是体育方面特别优秀的学生，即体育特长生，体育特长生不仅要学习文化课程，还要分出大量时间来进行体育训练，加强体育技能，一直以来，受应试教育影响，体育特长生在一定时期内的发展受到限制，但是随着社会的不断进步，教改的进行使得学生的素质教育更为突出，体育特长生的培养也受到了更多的重视。但是由于长期受到外界环境影响以及教育理念的偏差，体育特长生普遍存在不够自信的情况，这不仅对他们的学习成绩造成很大的不良影响，对他们的性格培养和未来的人生发展也十分不利，尤其是初中的体育特长生，他们正处在敏感的青春期，因此必须明确找出影响体育特长生自信心的因素，积极进行调整，给学生以正确的指导，才能保证他们的身心健康发展。
1.初中体育特长生自信心不足的影响因素
1.1教师以及同学的偏见
体育特长生的文化课成绩一般都不怎么理想，而且还要抽出时间来进行大量的体育训练，文化课的学习就更加困难，学习成绩也得不到提升，致使一些任课老师常常会忽视体育特长生的学习状态，对他们的学习抓的不够紧，关照的精力也有限，甚至一些教师对于体育特长生还存在偏见，当他们回答不对问题，或者上课开小差的时候不但不给予鼓励和纠正，对学生冷嘲热讽，十分打击学生的学习积极性，学生的自尊心也受到伤害；一些同学在交往的时候也会觉得体育特长生不够安定，不适合往来，会疏远体育特长生，甚至会受到教师偏见的影响，对体育特长生更加避而远之，他们在学习上得不到肯定，在人际交往中又受到冷遇，会使得体育特长生的性格逐渐冷僻，对文化课的学习产生畏惧心理，更加不愿意学习，学生的心情不好也会使体育训练受到影响，学生的整体成绩每下愈况。
1.2体育特长生自我的信心不足
初中的体育特长生也是要经过选拔进行培训的，他们的体育素质相对较高，在训练的时候难度也会逐渐加大，一些学生在训练时无法摆正自己的位置和态度，觉得自己已经很优秀了，一旦遇到难以完成或者做的不好的训练，自信心会受到很大冲击，意志也会因此消沉，觉得自己一无是处，这种自我否定对学生自身十分不利，会使得学生在训练时畏缩，破罐破摔，不思进取，无法专心进行训练，时日久了会形成恶性循环，耽误了学生学业。
1.3文化课学习吃力
升学对于体育特长生的选拔，学校主要看重的是他们的体育成绩，体育特长生在学习的时候就会将重点放在平时的训练上，对于文化课没有足够的重视，再加上体育训练占据了大部分的时间，文化课的学习就更加吃力，学生的学习积极性也会大幅度的降低，学习压力增大，学习成绩也越来越差，当考试结果出来的时候他们也会不忍直视，面对这样的成绩难免会感到失落，而消极的情绪积累下去对学生的信心也是很大的打击。
2.增强体育特长生的素质培养，提高他们的抗挫能力
2.1加强与体育特长生的沟通，给予学生真诚的关怀
一直以来，体育特长生被贴上了差生的标签，教师在一定程度上也受到刻板认知的影响，戴着有色眼镜去看待体育特长生，这样会使情况更加的恶化。因此要想培养出优良的体育特长生，首先作为教师，要以正确的眼光去对待体育特长生，秉持平等、关怀、爱护的心理与体育特长生进行心与心的交流，深入了解学生的学习、生活、性格情况，了解学生的真实想法，对体育特长生要不抛弃不放弃，对学生的正确行为及时给予鼓励，对错误的行为及时加以制止并挖掘原因，予以指导纠正，建立良好的师生关系，为人师表，让学生对教师产生信服和信赖，树立良好榜样，带动学生积极向上。
2.2培养体育特长生的道德品质，提高体育特长生的综合素质
成才先成人，一个优秀的体育运动员不能只是四肢发达，更要具备优良的综合素质。初中阶段是学生个性发展的重要阶段，这时期的教育对于学生的性格培养、人格水平具有十分重要的意义，因此教师不仅要注重对学生外在的教育，也要抓紧对学生思想品德水平的提高。初中生受年龄限制生活阅历不足，做事往往容易冲动而不计后果，体育特长生依仗自身体魄优势更是如此，遇到事情不冷静，动手解决也不在话下，这跟大家对于体育的认知有一定的关系，教师应当教导体育特长生正确的体育精神，强身健体不是为了争强好胜，要让学生学会理性思维，遇事多想想，以理服人而不是动武解决。
2.3科学安排训练时间，增强心理素质培养，争取学生全面发展
在体育训练的课程中，教师要注重培养特长生的自信心，提高他们的心理素质，积极向特长生宣讲体育精神，增强体育特长生的自豪感，端正他们的学习态度，要根据学生的实际情况来制定训练计划，并给予学生鼓励和表扬，提高特长生的训练兴趣，让他们以最大的热情投入体育训练中；其次对于文化课程的学习也不能忽视，教师应当安排好体育训练与文化课程的时间，实现均衡管理，抓紧训练的同时不落下课程学习，体育特长生可能会因为训练和比赛而错过文化课的学习，学校和教师应当组织资源，可以针对体育特长生开展一些补习班，帮助他们提高文化课成绩。另外要适度安排体育特长生的训练时间和节奏，掌握运动量，注重训练质量，提高训练效率，让他们有足够的精力来进行体育和文化课的学习；另外还可以开展体育特长生的心理辅导，解决学生在学习、生活中遇到的难题，帮助学生缓解压力，帮助学生树立正确的价值观和人生观，对自己有一个正确的评价。
2.4建立完善的管理制度，学校、教师、家长全面协调管理
首先在思想上学校应当注重体育特长生的教育和培训，加强对他们的管理，成立专门的管理机构，解决特长生教育中存在的问题。学校还应当建立起关于体育特长生的评定制度、奖励制度、档案管理制度，在成绩评定方面综合考虑体育成绩和文化课成绩，鼓励特长生均衡发展；对于在比赛中取得成绩的特长生，要给予相应的鼓励，激励学生积极上进；为特长生建立完善的档案制度，记录他们的学习情况、训练情况、生活情况，关注学生的每一个细微的变化。另外学校、教师、家长要经常沟通，多方协调，制定相应的管理规程，及时了解特长生的变化，通过座谈会、家长会等形式定期交流，三方协管，共同努力。
3.结语
长期以来受教育体制的影响，初中体育特长生在学习中屡屡受挫，降低了学生们的自信心，对学生的身心健康发展形成了很大阻碍。随着素质教育理念的普及，对于体育特长生的教育得到更多的重视，学校和教师要针对体育特长生自身特点和存在的问题，采取相应的措施，加强与特长生之间的沟通交流，加强对体育特长生的课程辅导，提高他们的学习成绩，从而提高他们的自信心，增强心理素质培养，提高抗挫能力，让特长生能够健康成长，促进特长生队伍水平整体提高，为我国体育事业发展贡献力量。
参考文献：
[1]闫立亮.体育特长生文化成绩差的原因及其对策[J].山东教育科研，2012，09.
[2]毛淑玲.刍议如何培养高中体育特长生[J].中国校外教育，2010，15.
[3]曹茂英.如何提高初中体育特长生的文化课成绩[J].新课程研究（基础教育），2008，01.