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【摘 要】现如今，初中生数学成绩普遍下降的现象已经十分明显，此现状不得不引起父母和我们数学教学工作者的关注和思考。而数学又是学生升学考试十分重要的科目，因此，在这里，本文就初中生数学成绩下降的原因以及如何提高初中生数学成绩做出几点浅薄的见解。
【关键词】初中数学 传统模式 教学对策 学生为主
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.137
想要提高初中生的数学成绩，就必须要明确问题所在，有理方能有据。就初中生目前的数学成绩现状而言，初中生的数学成绩差是有多方面的原因的；而如何提高初中生的数学成绩就必须要对症下药，因此，本文根据多年的执教经验，总结了以下几点原因和对策，仅供大家参考共勉。
一、数学成绩下降原因
（一）传统模式的影响、“填鸭式”教学
教学包含“教”与“学”；老师教授，学生学习，这是一个双方皆缺一不可的过程，更是我国千百年传承下来的教育方式。我国教育大多拘泥于传统，缺少变化和创新。大多数学教学工作者都受传统教育的影响，为了顾全整体和教学进度，不得不实施“填鸭式”教学；一味地向学生灌输课本中的理论公式，直接导致了学生的死记硬背，浅尝辄止，仅仅只能灌饱肚子而不能消化，极大的扼杀了学生的创造力和理解力。比如，在学习勾股定理这一章内容时，我们大多老师会多次强调这个定理的内容“直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方”，学生也就理所当然的死记硬背而不会主动去探究如何证明这些公式定理。
（二）家庭环境的影响、题海战术
古往今来，家长们“望子成龙”的思想根深蒂固，父母为了孩子升学，带着孩子上各种各样的数学强化班，又由于数学这一科的特殊性，家长们认为只要多做题就可以学好数学；结果往往适得其反，这种观念和行为使学生们对学习数学产生了恐惧和抵触心理，学生们自然而然地便对数学失去了兴趣，数学成绩也就无法得到提高甚至下降。
（三）严厉强迫
初中生正处于叛逆期，逆反心理较强，有时无心学习。面对这种情况，教师很容易急躁，有时候会采取一些强制性的措施逼迫学生学习，纵然这种方法是行不通的，只能暂时性的约束。
二、教学对策
（一）培养学生对数学学习的兴趣
兴趣才是学习的动力，只要有了兴趣，就会使学生对数学产生强烈的求知欲，也就不会存在强迫学习这种情况。培养学生对数学学习的兴趣有很多方式方法。比如，在课堂上，老师可以设计和安排一些数学游戏，把数学融入游戏中，这样既可以活跃课堂气氛，也可以让学生真正体会到数学的乐趣所在。除此之外，学校也可以多安排一些数学有奖竞赛，不仅可以让学生享受成功的喜悦，也可以营造一个积极的学习数学的氛围。
（二）以学生为主的课堂模式
数学是一个不断活跃思维的科目，因此，在数学学习的过程中需要学生大脑迅速运转，而传统的老师灌输模式已不适应当今新教育理念。在课堂上，老师只能引领学生的思维走向，更多的需要把时间让给学生，形成以学生为主的教育方式。而俗话说，“教学相长也”，课堂就是一个很好的师生交流平台，老师可以让学生对相关的数学知识说出自己的见解，既活跃了学生思维，也让老师充分了解学生的不同想法以便更好的完善自身教学。从学生的角度出发，才能更好地引领学生对数学的学习。
（三）鼓励式教学
初中阶段的数学知识是一个承前启后的阶段，在这个阶段的学习是很抽象的，并且更需要提高学生的逻辑思维能力。初中阶段也就成了数学学习由直观到抽象的过渡。在这个过程中，学生对数学知识点的理解层次是参差不齐的，有的学生理解能力强，对知识的掌握较好，自然学起来轻松；而有的学生理解能力较差，在面对数学时，便会焦灼且没有信心。面对这种情况，我们老师一定要微笑着鼓励，并给予数学不好的学生更多的帮助。不能一味地严词厉色，心理学研究显示，微笑的鼓励会使人心情愉快，老师的鼓励会使学生更加积极，有自信，从而对数学感兴趣。
（四）脚踏实地、打好基础
初中生由于年纪较小，阅历较少，经验不够，所以更容易浮躁。在学习中也经常眼高手低，好高骛远，课本知识还没有完全消化，便迫不及待地想要攀上另一个更高的层次，不断的刷题，错以为会做高难度的题就能考得高分。而在正规的考试中就遇到“瓶颈”，简单的题也会出错，因此，基础是很重要的，就相当于建筑的地基一样。在这种情况下，我们老师要循循善诱，告诉学生基础知识的重要性，对于我们数学来说，基础是一切的根本，基础牢固了，便能举一反三，知识才能无线延伸。
（五）独立完成作业
有很多学生数学成绩不好，自然就认为数学很难，也就不想做作业，就到别人那儿“顺手牵羊”。久而久之，学到的知识得不到巩固，也就不会运用，真正学到的数学知识越来越少，也就会觉得数学越来越难，到后面想亡羊补牢都来不及了。学生不独立完成作业，也会养成抄袭的不良习惯，因此，老师必须采取措施。我们一定要教导学生自主完成作业的重要性，告诉他们不怕做错，就怕自己不做，知错能改才能善莫大焉。
（六）常與家长沟通
初中生正在成长期，不论在学习方面还是生活方面都离不开教师和父母的双重教导。就提高数学成绩而言，自然也离不开老师和父母的双重帮助。因此，我们教师要多与学生的父母沟通，可以多一种途径了解学生。教师也要适当的纠正父母“题海战术”的错误观念，告诉他们给予学生一定的自我空间；也告诉他们数学成绩并不是只有上各种强化班才能得到提高的。因此，教师可以留下学生的家庭电话，或者常开家长会，这样可以方便教师与父母的交流。
（七）学生自我上进
学习归根结底还是学生自己的事情，学习成绩的好坏跟学生自身是脱不了干系的，外界的因素毕竟是次要的。想要提高数学成绩，必须要学生自己勤学苦练。俗话说，有汗水才有收获，只有努力才会成功。只有学生自己在上课时认真听讲，认真完成老师布置的课后练习，不懂的地方主动及时的问老师或同学，疑难问题得到及时有效的解决才会在后来的学习中没有后顾之忧。
三、结束语
综上所述，初中生数学成绩的提高刻不容缓，毕竟抛开数学知识在生活中的广泛应用不谈，数学成绩的好坏对初中生的升学成绩是有很大影响的；这也足以引起我们教师和学生的重视。而在今后的数学教学工作中，师生一定要齐心协力共同寻找好的方法，假以时日，初中生数学成绩一定能得到有效提高。
【关键词】初中数学 传统模式 教学对策 学生为主
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.137
想要提高初中生的数学成绩，就必须要明确问题所在，有理方能有据。就初中生目前的数学成绩现状而言，初中生的数学成绩差是有多方面的原因的；而如何提高初中生的数学成绩就必须要对症下药，因此，本文根据多年的执教经验，总结了以下几点原因和对策，仅供大家参考共勉。
一、数学成绩下降原因
（一）传统模式的影响、“填鸭式”教学
教学包含“教”与“学”；老师教授，学生学习，这是一个双方皆缺一不可的过程，更是我国千百年传承下来的教育方式。我国教育大多拘泥于传统，缺少变化和创新。大多数学教学工作者都受传统教育的影响，为了顾全整体和教学进度，不得不实施“填鸭式”教学；一味地向学生灌输课本中的理论公式，直接导致了学生的死记硬背，浅尝辄止，仅仅只能灌饱肚子而不能消化，极大的扼杀了学生的创造力和理解力。比如，在学习勾股定理这一章内容时，我们大多老师会多次强调这个定理的内容“直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方”，学生也就理所当然的死记硬背而不会主动去探究如何证明这些公式定理。
（二）家庭环境的影响、题海战术
古往今来，家长们“望子成龙”的思想根深蒂固，父母为了孩子升学，带着孩子上各种各样的数学强化班，又由于数学这一科的特殊性，家长们认为只要多做题就可以学好数学；结果往往适得其反，这种观念和行为使学生们对学习数学产生了恐惧和抵触心理，学生们自然而然地便对数学失去了兴趣，数学成绩也就无法得到提高甚至下降。
（三）严厉强迫
初中生正处于叛逆期，逆反心理较强，有时无心学习。面对这种情况，教师很容易急躁，有时候会采取一些强制性的措施逼迫学生学习，纵然这种方法是行不通的，只能暂时性的约束。
二、教学对策
（一）培养学生对数学学习的兴趣
兴趣才是学习的动力，只要有了兴趣，就会使学生对数学产生强烈的求知欲，也就不会存在强迫学习这种情况。培养学生对数学学习的兴趣有很多方式方法。比如，在课堂上，老师可以设计和安排一些数学游戏，把数学融入游戏中，这样既可以活跃课堂气氛，也可以让学生真正体会到数学的乐趣所在。除此之外，学校也可以多安排一些数学有奖竞赛，不仅可以让学生享受成功的喜悦，也可以营造一个积极的学习数学的氛围。
（二）以学生为主的课堂模式
数学是一个不断活跃思维的科目，因此，在数学学习的过程中需要学生大脑迅速运转，而传统的老师灌输模式已不适应当今新教育理念。在课堂上，老师只能引领学生的思维走向，更多的需要把时间让给学生，形成以学生为主的教育方式。而俗话说，“教学相长也”，课堂就是一个很好的师生交流平台，老师可以让学生对相关的数学知识说出自己的见解，既活跃了学生思维，也让老师充分了解学生的不同想法以便更好的完善自身教学。从学生的角度出发，才能更好地引领学生对数学的学习。
（三）鼓励式教学
初中阶段的数学知识是一个承前启后的阶段，在这个阶段的学习是很抽象的，并且更需要提高学生的逻辑思维能力。初中阶段也就成了数学学习由直观到抽象的过渡。在这个过程中，学生对数学知识点的理解层次是参差不齐的，有的学生理解能力强，对知识的掌握较好，自然学起来轻松；而有的学生理解能力较差，在面对数学时，便会焦灼且没有信心。面对这种情况，我们老师一定要微笑着鼓励，并给予数学不好的学生更多的帮助。不能一味地严词厉色，心理学研究显示，微笑的鼓励会使人心情愉快，老师的鼓励会使学生更加积极，有自信，从而对数学感兴趣。
（四）脚踏实地、打好基础
初中生由于年纪较小，阅历较少，经验不够，所以更容易浮躁。在学习中也经常眼高手低，好高骛远，课本知识还没有完全消化，便迫不及待地想要攀上另一个更高的层次，不断的刷题，错以为会做高难度的题就能考得高分。而在正规的考试中就遇到“瓶颈”，简单的题也会出错，因此，基础是很重要的，就相当于建筑的地基一样。在这种情况下，我们老师要循循善诱，告诉学生基础知识的重要性，对于我们数学来说，基础是一切的根本，基础牢固了，便能举一反三，知识才能无线延伸。
（五）独立完成作业
有很多学生数学成绩不好，自然就认为数学很难，也就不想做作业，就到别人那儿“顺手牵羊”。久而久之，学到的知识得不到巩固，也就不会运用，真正学到的数学知识越来越少，也就会觉得数学越来越难，到后面想亡羊补牢都来不及了。学生不独立完成作业，也会养成抄袭的不良习惯，因此，老师必须采取措施。我们一定要教导学生自主完成作业的重要性，告诉他们不怕做错，就怕自己不做，知错能改才能善莫大焉。
（六）常與家长沟通
初中生正在成长期，不论在学习方面还是生活方面都离不开教师和父母的双重教导。就提高数学成绩而言，自然也离不开老师和父母的双重帮助。因此，我们教师要多与学生的父母沟通，可以多一种途径了解学生。教师也要适当的纠正父母“题海战术”的错误观念，告诉他们给予学生一定的自我空间；也告诉他们数学成绩并不是只有上各种强化班才能得到提高的。因此，教师可以留下学生的家庭电话，或者常开家长会，这样可以方便教师与父母的交流。
（七）学生自我上进
学习归根结底还是学生自己的事情，学习成绩的好坏跟学生自身是脱不了干系的，外界的因素毕竟是次要的。想要提高数学成绩，必须要学生自己勤学苦练。俗话说，有汗水才有收获，只有努力才会成功。只有学生自己在上课时认真听讲，认真完成老师布置的课后练习，不懂的地方主动及时的问老师或同学，疑难问题得到及时有效的解决才会在后来的学习中没有后顾之忧。
三、结束语
综上所述，初中生数学成绩的提高刻不容缓，毕竟抛开数学知识在生活中的广泛应用不谈，数学成绩的好坏对初中生的升学成绩是有很大影响的；这也足以引起我们教师和学生的重视。而在今后的数学教学工作中，师生一定要齐心协力共同寻找好的方法，假以时日，初中生数学成绩一定能得到有效提高。