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文章通过研究用户使用意愿的相关成果,结合技术接受模型等研究模型,构建大学生慕课（MOOC）使用意愿研究模型。实证研究表明,信息系统质量、服务质量、便利条件、社会因素均不同程度地对用户的感知有用性和感知易用性形成正向影响,从而影响其使用意愿。以此为依据,文章提出图书馆促进大学生使用MOOC的策略。