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摘要：中国传统文化博大精深，蕴含着丰富的德育资源。在教学过程中，如果巧妙借鉴，灵活运用，有利于帮助学生形成良好的世界观和人生观，有利于全面发展学生的核心素养。
关键词：传统；文化；德育
中国传统文化博大精深，历史悠久，是我们的精神和智慧宝库。传统文化中蕴含着丰富的德育资源，在对学生进行德育教育过程中，如果巧妙借鉴传统文化中的精粹，可以起到意想不到的效果，有利于全面发展学生的核心素养。
一、 如何做人
古人云“未曾学艺，先学做人”，做人是做事的根本。引导学生学会做人，也是我校教育理念——“为全人素养之达成，为生命境界之提升”的具体体现。在高一新生入学之初，从学生今后长远发展出发，我和同学们一起制定了我们班级的目标——做正直之人，成有用之才，平时时刻注意引导学生做正直的人，做堂堂正正的人。在引导如何做人这方面，我借助了儒家思想的一些观点，例如借用了《论语·学而》中的语句：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”教育学生要孝敬父母，对人诚信，关爱他人，给学生灌输儒家思想中“仁义礼智信、温良恭俭让”的含义，熟悉“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的志气，要有“天行健君子自强不息，地势坤君子厚德载物”的君子风范，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。从儒家思想中学会自尊自律，勇于承担，对自我和他人负责，做事要有社会责任心，让学生明白如何做一个正直的人，有气节的人，能明辨是非，维护社会公平正义。
二、 如何做事
在做事方面，我选了《道德经》中的一句话“天下大事必作于细，天下难事必作于易”印到班级宣传牌上，作为我们的提示语。结合《道德经》中的“合抱之木生于毫末，九层之台起于累土，千里之行始于足下”等名句，教育学生，凡成功者都是从一点一滴的小事做起的。荀子《劝学》篇也讲到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“道虽迩不行不至，事虽小不为不成”，告诉学生积少成多，聚沙为塔的道理。任何事情都是慢慢来的，小的事情做好了，自然可以做大事。这样使学生能沉下心来，从日常行为（包括宿舍内务整理、教室卫生区打扫、两操活动）到学习上都能从点滴做起，起到了非常好的效果。
三、 如何學习
学习是一件持久的事情，学生总会存在各种不同的情况。结合学生存在的问题，利用几次主题班会的机会，我和学生分享了《庄子》中的几则故事。一是《养生主》篇中“庖丁解牛”的故事，庖丁的一把屠刀用了十九年，“所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，原因就是庖丁掌握了牛的生理结构，找到了解剖学方面的规律，告诉学生学习也是需要来找规律的，要建立错题本，分析错题，积累各种题型，掌握了题目规律，自然事半功倍。二是《逍遥游》篇中的故事，尤其是其中的两句话——“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，告诉学生基础知识的重要性。学习要厚积薄发，不能忽略基础，本末倒置，否则无法在今后出现质的飞跃。三是《达生》篇中“佝偻者承蜩”的故事，孔子到楚国去，经过一片树林，看见一位驼背的老人用竿子粘蝉，粘起来就像在地上拾取一样容易。孔子便上前询问是如何做到的，老者回答说：“我经过了五六个月的训练，直到能在竿头叠放五个泥丸而不掉下来，而且粘蝉的时候我立定身子就像木桩那样，我用手臂执竿一动不动，就像枯槁的树枝。虽然天地那么广大，万物众多，但我心中却只注意着蝉翼，心无杂念，不去左顾右盼，不因纷杂万物而分散对蝉翼的注意。”孔子回过头来对弟子说：“专心致志，聚精会神，这不就是说的这位驼背老人吗！”通过故事引导学生学习需要静下心来，心无旁骛，要做到“入室即静，入座即学”。这样课间教室环境安静了很多，学生会尽最大的可能去提高时间的利用率，学习效率自然也就提高了。
四、 如何坚持
我们都知道，学习如逆水行舟，不进则退。学生的学习经常遇到瓶颈期、懈怠期，学生学上一段时间感觉没有明显进步时，就会出现懒散的现象。我经常借助于“千里之堤毁于蚁穴”“行百里者半九十”“防微杜渐”等名句来提醒学生，要时刻谨慎，不能有丝毫的松懈，学习贵在坚持。荀子告诉我们“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”成功的秘诀不在于一蹴而就，而在于你是否能够持之以恒。同时和学生分享“董仲舒三年不窥园”的故事，让学生能做到坚持不懈，平稳度过学习的瓶颈期，有进一步的提高。
几千年流传下来的传统文化中还有非常多的智慧需要我们去学习，去挖掘。其中很多思想、方法在今天仍有重要意义，如倡导自强不息、厚德载物的拼搏进取精神，推崇仁者爱人的“仁爱”原则，强调“天人合一”的整体思维方式等等。如果能灵活运用到中学德育教育过程中，可以有利于提高学生的自身修养、精神境界以及树立道德标准，形成良好的世界观和人生观，使其终生受益无穷。
参考文献：
[1]秦媛.中国优秀传统文化中的德育资源研究综述[J].文学教育，2017（08）：50-52.
[2]秦永芳.试论在青少年德育中传统文化德育资源的开发和利用[J].学术论坛，2007（08）：150-153.
作者简介：
于东威，山东省东营市，东营市胜利第一中学。
关键词：传统；文化；德育
中国传统文化博大精深，历史悠久，是我们的精神和智慧宝库。传统文化中蕴含着丰富的德育资源，在对学生进行德育教育过程中，如果巧妙借鉴传统文化中的精粹，可以起到意想不到的效果，有利于全面发展学生的核心素养。
一、 如何做人
古人云“未曾学艺，先学做人”，做人是做事的根本。引导学生学会做人，也是我校教育理念——“为全人素养之达成，为生命境界之提升”的具体体现。在高一新生入学之初，从学生今后长远发展出发，我和同学们一起制定了我们班级的目标——做正直之人，成有用之才，平时时刻注意引导学生做正直的人，做堂堂正正的人。在引导如何做人这方面，我借助了儒家思想的一些观点，例如借用了《论语·学而》中的语句：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”教育学生要孝敬父母，对人诚信，关爱他人，给学生灌输儒家思想中“仁义礼智信、温良恭俭让”的含义，熟悉“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的志气，要有“天行健君子自强不息，地势坤君子厚德载物”的君子风范，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。从儒家思想中学会自尊自律，勇于承担，对自我和他人负责，做事要有社会责任心，让学生明白如何做一个正直的人，有气节的人，能明辨是非，维护社会公平正义。
二、 如何做事
在做事方面，我选了《道德经》中的一句话“天下大事必作于细，天下难事必作于易”印到班级宣传牌上，作为我们的提示语。结合《道德经》中的“合抱之木生于毫末，九层之台起于累土，千里之行始于足下”等名句，教育学生，凡成功者都是从一点一滴的小事做起的。荀子《劝学》篇也讲到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“道虽迩不行不至，事虽小不为不成”，告诉学生积少成多，聚沙为塔的道理。任何事情都是慢慢来的，小的事情做好了，自然可以做大事。这样使学生能沉下心来，从日常行为（包括宿舍内务整理、教室卫生区打扫、两操活动）到学习上都能从点滴做起，起到了非常好的效果。
三、 如何學习
学习是一件持久的事情，学生总会存在各种不同的情况。结合学生存在的问题，利用几次主题班会的机会，我和学生分享了《庄子》中的几则故事。一是《养生主》篇中“庖丁解牛”的故事，庖丁的一把屠刀用了十九年，“所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，原因就是庖丁掌握了牛的生理结构，找到了解剖学方面的规律，告诉学生学习也是需要来找规律的，要建立错题本，分析错题，积累各种题型，掌握了题目规律，自然事半功倍。二是《逍遥游》篇中的故事，尤其是其中的两句话——“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，告诉学生基础知识的重要性。学习要厚积薄发，不能忽略基础，本末倒置，否则无法在今后出现质的飞跃。三是《达生》篇中“佝偻者承蜩”的故事，孔子到楚国去，经过一片树林，看见一位驼背的老人用竿子粘蝉，粘起来就像在地上拾取一样容易。孔子便上前询问是如何做到的，老者回答说：“我经过了五六个月的训练，直到能在竿头叠放五个泥丸而不掉下来，而且粘蝉的时候我立定身子就像木桩那样，我用手臂执竿一动不动，就像枯槁的树枝。虽然天地那么广大，万物众多，但我心中却只注意着蝉翼，心无杂念，不去左顾右盼，不因纷杂万物而分散对蝉翼的注意。”孔子回过头来对弟子说：“专心致志，聚精会神，这不就是说的这位驼背老人吗！”通过故事引导学生学习需要静下心来，心无旁骛，要做到“入室即静，入座即学”。这样课间教室环境安静了很多，学生会尽最大的可能去提高时间的利用率，学习效率自然也就提高了。
四、 如何坚持
我们都知道，学习如逆水行舟，不进则退。学生的学习经常遇到瓶颈期、懈怠期，学生学上一段时间感觉没有明显进步时，就会出现懒散的现象。我经常借助于“千里之堤毁于蚁穴”“行百里者半九十”“防微杜渐”等名句来提醒学生，要时刻谨慎，不能有丝毫的松懈，学习贵在坚持。荀子告诉我们“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”成功的秘诀不在于一蹴而就，而在于你是否能够持之以恒。同时和学生分享“董仲舒三年不窥园”的故事，让学生能做到坚持不懈，平稳度过学习的瓶颈期，有进一步的提高。
几千年流传下来的传统文化中还有非常多的智慧需要我们去学习，去挖掘。其中很多思想、方法在今天仍有重要意义，如倡导自强不息、厚德载物的拼搏进取精神，推崇仁者爱人的“仁爱”原则，强调“天人合一”的整体思维方式等等。如果能灵活运用到中学德育教育过程中，可以有利于提高学生的自身修养、精神境界以及树立道德标准，形成良好的世界观和人生观，使其终生受益无穷。
参考文献：
[1]秦媛.中国优秀传统文化中的德育资源研究综述[J].文学教育，2017（08）：50-52.
[2]秦永芳.试论在青少年德育中传统文化德育资源的开发和利用[J].学术论坛，2007（08）：150-153.
作者简介：
于东威，山东省东营市，东营市胜利第一中学。