【摘 要】
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在数学的解题教学中，有些教师热衷于“一题多解”.笔者以为，一题多解是一把双刃剑，运用得好则可充分展示数学的魅力且极大地提高学生的学习兴趣，另一方面，它却又有可能使课堂教学低效甚至无效.因此，如何指导学生探究通法常法，应是校本研修的一个重要课题. 先看下面的两个问题. 问题1：已知两个等差数列{an}、{bn}的前n项和分别为An、Bn，且AnBn=7n 45n 3，则a5b5= . 问题2：
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在数学的解题教学中，有些教师热衷于“一题多解”.笔者以为，一题多解是一把双刃剑，运用得好则可充分展示数学的魅力且极大地提高学生的学习兴趣，另一方面，它却又有可能使课堂教学低效甚至无效.因此，如何指导学生探究通法常法，应是校本研修的一个重要课题.
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