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结合高中化学"电解质的电离"中丰富的教学活动,以感知体验化、微观可视化、知识本源化、认识观念化和符号意义化为教学策略,丰富和深化宏观表征和微观表征,实现化学三重表征的高度融合。
提升三重表征融合能力的教学策略研究——以高中化学“电解质的电离”教学为例
【摘 要】
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结合高中化学"电解质的电离"中丰富的教学活动,以感知体验化、微观可视化、知识本源化、认识观念化和符号意义化为教学策略,丰富和深化宏观表征和微观表征,实现化学三重表征
【机 构】
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上海市行知中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2016年23期
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