【摘 要】
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在多年的初三化学教学中,作者每上完一节课,都会收获一些体会、一些想法。这些收获有时是自己通过查找有关材料,解决了教学中存在的疑惑;有时是通过同事之间的探讨,达到了对
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在多年的初三化学教学中,作者每上完一节课,都会收获一些体会、一些想法。这些收获有时是自己通过查找有关材料,解决了教学中存在的疑惑;有时是通过同事之间的探讨,达到了对某一个问题的一致看法;有时则是通过学生反馈的建议,达到对教学的改进;有时是通过实验,改进、解决了存在的问题;有时是及时地对本节课进行归纳总结……总之,通过各种途径达到了对教学的改进,完善了学科知识体系,同时提高了课堂教学的有效性。
In many years of third-year chemistry teaching, the author finished a lesson on each, will gain some experience, some ideas. These gains sometimes solve the problems existing in teaching by searching for relevant materials; sometimes, through the discussion among colleagues, they reach a consensus on a certain issue; sometimes, through feedback from students, they can reach the goal of teaching Improve; sometimes through experiments, to improve and solve the existing problems; sometimes in a timely manner to summarize the lesson ... ... In short, through various means to achieve the improvement of teaching, improve the system of subject knowledge, while improving the classroom The effectiveness of teaching.
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