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【摘要】经济社会不断向前发展，国家素质教育改革深入推进，新形势下对于英语课堂教学的要求越来越高，青少年越早接触英语，就会及早地培养语感，从而不断激发学习英语的兴趣，更好地提高实践水平和英语素养。对于小学英语教学而言，加强分级阅读活动训练，将有助于提高课堂教学效率，针对性提高学生的英语阅读能力和水平。本文着重分析了小学英语分级阅读活动的实施策略，希望为不断推进小学英语分级阅读模式走向深入提供一定的参考或者帮助。
【关键词】小学英语；分级阅读；活动；实施策略；意义
【作者简介】朱晓萍，武进区星河实验小学。
英语分级阅读是一种新型的教学理念，通过针对小学生，加强分级阅读训练，能够不断提高学生学习英语、热爱阅读的兴趣，积累更多的词汇量，从而更好地提高英语素养。对于小学生而言，由于其本身成长的特殊性，加上英语课堂教学新课标要求发生变化，需要在英语分级阅读活动中进行个性化设计，不断摸索总结教学经验，才能更好地發挥好分级阅读教学的意义和功能，更好地帮助学生成长。加强小学英语分级阅读活动实施策略研究，具有重要的实践意义。
一、小学英语分级阅读基本内涵概述
随着国家素质教育改革有序推进，对于小学生而言，国家在英语课程标准中明确提出了在小学阶段要不断培养学生英语阅读能力，从而不断提升综合运用英语能力和自主学习水平。英语教学需要大量的实践，新形势下针对不同年龄、不同英语水平的学生采用分级阅读，是顺应时代发展的必然选择。传统的英语教学模式，教师机械地进行讲解，并进行生词、语法分析，虽然有助于增强学生的理解和记忆，但是长远看并不符合小学生的成长特点，也不利于全面激发学生对英语持久学习兴趣。主要是由于受到语言输入限制，以及小学生认知发展过程和英语语言能力发展不匹配之间的矛盾而导致的。
对于小学生而言，开展英语分级阅读活动，按照不同年龄段儿童的身心特点、认知思维水平以及语言学习规律，从而针对性选择和确定英语阶梯式相关英文读物，在体验阅读的过程中掌握阅读方法，提高阅读效率。
二、小学英语分级阅读活动的实施策略
在开展小学英语分级阅读活动过程中，需要积极探索有效的实施对策，才能更好的提升教学成效，具体实施策略建议如下：
1.提高教师思想认识，明确分级阅读训练的具体目标。要不断加强对教师队伍的培养，引导他们积极转变思维，提高思想认识，对分级阅读训练有一个基本的了解和科学的认知，精心研究分级阅读教材的具体内涵，并分析学生的成长特点和语言基础，以此为基础，根据所带领班级学生的特点和认知基础，合理划分分级小组，并积极探索分级阅读实施的具体方法。要从首先帮助学生增进对英语文本所传达的意义出发开展引导式教学，根据学生实际分成基础小组、提升小组两组，分别确定分级阅读训练的目标和具体课程，从而更好地帮助学生获得整体性语言输出。
2.在分级阅读训练的不同环节，按步骤实施不同的教学对策。英语阅读总体上可以分成准备阶段、呈现故事阶段、逐步理解阶段和读后反思交流阶段。通过阅读教学，以故事图片的形式来调动学生学习英语知识的兴趣，理解文章的基本内涵，并引导其学会应用和表达。
在阅读准备阶段，要精心设计阅读活动形式。阅读准备阶段分级训练的方法是确定分级阅读需要准备的教材，随后根据选用的不同教材循序引导进行封面学习。教师可以引导学生对封面进行阅读思考，英文阅读读物封面本身传递着非常重要的信息，在标题、人物展示和作者等方面都有基本的概述，所以学生可以通过阅读封面掌握阅读索要传达的基本信息，便于展开联想，提高进一步阅读的兴趣。
在呈现故事阶段，呈现的方式可以有多种选择，教师可以通过借助多媒体技术等方式，来营造故事情境，配以图片、声音、视频、音乐等方式，让学生通过对视频、声音的赏析，从而对故事内容进行直观地了解，在塑造的情境中对故事细节进行提取，从而有助于更好地融入情境，获得更多的认识，掌握故事的中心思想。
在逐步理解阶段，通过分页开展教学，从而引导学生循序地导入剧情，在理解文本内容的基础上，通过图片等方式对文本内容进行形象化阐释，更好地帮助学生理解和记忆。教师也可以在阅读指导中穿插式让学生自主进行阅读，独立进行阅读，尝试从文本中提取相应的信息，教师可以环环设置一些针对性的问题，在图片展示、文本阅读理解等过程中让学生训练思维，理顺逻辑关系，从而提高整体英语思维。
在后续巩固反思阶段，教师主要是为了引导学生自己结合所学的文本加上理解勇于表达自己的想法，愿意分享自己的阅读心得和阅读体验，更好的巩固知识点，强化记忆和应用。所以教师可以通过小组讨论等方式，激发学生敢说，运用发散思维，善于联想，联系生活实际等，进行创新应用，既可以增进师生交流，也有助于学生不断提高英语交际水平。教师还可以向学生推荐课外相关的英文读物等，组织开展读书会等方式，让学生从课堂学习向课外学习延伸和过度，从而引导不同认知水平的学生可以结合自己的实际不断巩固和提升英文素养。
总之，英语阅读是英语整体教学体系中非常重要的一部分内容，小学阶段引入分级阅读训练，能够对不同阶段的学生通过不同的方式开展教学，让学生更好地体验阅读过程，不断发展阅读理解能力，养成良好的阅读习惯，从而在循序渐进地学习体验中增进兴趣、提高素养，进而提升阅读品格，实现身心健康发展。这还需要广大英语教师持续探索和不懈努力。
参考文献：
[1]王赫微.小学英语课堂分级阅读教学应用初探[J].中国校外教育， 2016（05）.
[2]仇守勇.浅谈小学阶段英语分级阅读活动的实施策略[J].2017年江苏省教育学会年会文集，2017（11）.
【关键词】小学英语；分级阅读；活动；实施策略；意义
【作者简介】朱晓萍，武进区星河实验小学。
英语分级阅读是一种新型的教学理念，通过针对小学生，加强分级阅读训练，能够不断提高学生学习英语、热爱阅读的兴趣，积累更多的词汇量，从而更好地提高英语素养。对于小学生而言，由于其本身成长的特殊性，加上英语课堂教学新课标要求发生变化，需要在英语分级阅读活动中进行个性化设计，不断摸索总结教学经验，才能更好地發挥好分级阅读教学的意义和功能，更好地帮助学生成长。加强小学英语分级阅读活动实施策略研究，具有重要的实践意义。
一、小学英语分级阅读基本内涵概述
随着国家素质教育改革有序推进，对于小学生而言，国家在英语课程标准中明确提出了在小学阶段要不断培养学生英语阅读能力，从而不断提升综合运用英语能力和自主学习水平。英语教学需要大量的实践，新形势下针对不同年龄、不同英语水平的学生采用分级阅读，是顺应时代发展的必然选择。传统的英语教学模式，教师机械地进行讲解，并进行生词、语法分析，虽然有助于增强学生的理解和记忆，但是长远看并不符合小学生的成长特点，也不利于全面激发学生对英语持久学习兴趣。主要是由于受到语言输入限制，以及小学生认知发展过程和英语语言能力发展不匹配之间的矛盾而导致的。
对于小学生而言，开展英语分级阅读活动，按照不同年龄段儿童的身心特点、认知思维水平以及语言学习规律，从而针对性选择和确定英语阶梯式相关英文读物，在体验阅读的过程中掌握阅读方法，提高阅读效率。
二、小学英语分级阅读活动的实施策略
在开展小学英语分级阅读活动过程中，需要积极探索有效的实施对策，才能更好的提升教学成效，具体实施策略建议如下：
1.提高教师思想认识，明确分级阅读训练的具体目标。要不断加强对教师队伍的培养，引导他们积极转变思维，提高思想认识，对分级阅读训练有一个基本的了解和科学的认知，精心研究分级阅读教材的具体内涵，并分析学生的成长特点和语言基础，以此为基础，根据所带领班级学生的特点和认知基础，合理划分分级小组，并积极探索分级阅读实施的具体方法。要从首先帮助学生增进对英语文本所传达的意义出发开展引导式教学，根据学生实际分成基础小组、提升小组两组，分别确定分级阅读训练的目标和具体课程，从而更好地帮助学生获得整体性语言输出。
2.在分级阅读训练的不同环节，按步骤实施不同的教学对策。英语阅读总体上可以分成准备阶段、呈现故事阶段、逐步理解阶段和读后反思交流阶段。通过阅读教学，以故事图片的形式来调动学生学习英语知识的兴趣，理解文章的基本内涵，并引导其学会应用和表达。
在阅读准备阶段，要精心设计阅读活动形式。阅读准备阶段分级训练的方法是确定分级阅读需要准备的教材，随后根据选用的不同教材循序引导进行封面学习。教师可以引导学生对封面进行阅读思考，英文阅读读物封面本身传递着非常重要的信息，在标题、人物展示和作者等方面都有基本的概述，所以学生可以通过阅读封面掌握阅读索要传达的基本信息，便于展开联想，提高进一步阅读的兴趣。
在呈现故事阶段，呈现的方式可以有多种选择，教师可以通过借助多媒体技术等方式，来营造故事情境，配以图片、声音、视频、音乐等方式，让学生通过对视频、声音的赏析，从而对故事内容进行直观地了解，在塑造的情境中对故事细节进行提取，从而有助于更好地融入情境，获得更多的认识，掌握故事的中心思想。
在逐步理解阶段，通过分页开展教学，从而引导学生循序地导入剧情，在理解文本内容的基础上，通过图片等方式对文本内容进行形象化阐释，更好地帮助学生理解和记忆。教师也可以在阅读指导中穿插式让学生自主进行阅读，独立进行阅读，尝试从文本中提取相应的信息，教师可以环环设置一些针对性的问题，在图片展示、文本阅读理解等过程中让学生训练思维，理顺逻辑关系，从而提高整体英语思维。
在后续巩固反思阶段，教师主要是为了引导学生自己结合所学的文本加上理解勇于表达自己的想法，愿意分享自己的阅读心得和阅读体验，更好的巩固知识点，强化记忆和应用。所以教师可以通过小组讨论等方式，激发学生敢说，运用发散思维，善于联想，联系生活实际等，进行创新应用，既可以增进师生交流，也有助于学生不断提高英语交际水平。教师还可以向学生推荐课外相关的英文读物等，组织开展读书会等方式，让学生从课堂学习向课外学习延伸和过度，从而引导不同认知水平的学生可以结合自己的实际不断巩固和提升英文素养。
总之，英语阅读是英语整体教学体系中非常重要的一部分内容，小学阶段引入分级阅读训练，能够对不同阶段的学生通过不同的方式开展教学，让学生更好地体验阅读过程，不断发展阅读理解能力，养成良好的阅读习惯，从而在循序渐进地学习体验中增进兴趣、提高素养，进而提升阅读品格，实现身心健康发展。这还需要广大英语教师持续探索和不懈努力。
参考文献：
[1]王赫微.小学英语课堂分级阅读教学应用初探[J].中国校外教育， 2016（05）.
[2]仇守勇.浅谈小学阶段英语分级阅读活动的实施策略[J].2017年江苏省教育学会年会文集，2017（11）.