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摘要：辅导员在培育大学生理想信念过程中存在理想信念不坚定、理论体系不完善、培育学生理想信念的意识缺乏、媒介素养不足、示范引领不够等问题，根源在于辅导员没有明确自身在大学生理想信念培育中的角色定位。辅导员必须努力做理想信念的忠实信仰者、理想信念的潜心研究者、媒体素养的提升者、理想信念的坚定传播者和理想信念的踏实践行者，才能提高自媒体时代大学生理想信念的培育效果。
关键词：自媒体；辅导员；大学生理想信念培育；角色定位
一、前言
青年一代特别是大学生是国家建设和发展的接班人，大学生是否有理想、有担当，直接关系到国家的前途和民族的希望。合格的当代大学生，既要胸怀共产主义远大理想，又要坚定走建设中国特色社会主义和谐社会道路的信念，这样崇高的理想信念是大学生思想和行为的导向器，能够激发大学生积极向上，拼搏进取，不断追求人生真理，为社会发展和国家复兴贡献力量。
随着信息技术的迅速发展，新兴网络媒体特别是自媒体因时效性强、内容时尚、平民化、个性化等特点受到大学生的高度喜爱。大学生已经习惯每天通过微博、微信、直播软件等自媒体媒介来了解国家时事、社会新闻及亲朋动态，也习惯通过各种公众号、微博等媒介来获取通知、阅读、学习及表达自己观点。但自媒体在为大学生提供诸多便利的同时，因其低门槛、易操作、难监管等特点也给大学生的健康成长带来很多不良的影响。大学生每天面临着大量来自自媒体的信息轰炸，娱乐化、低俗化甚至各种西方错误思潮充斥于网络，不仅影响大学生的学习和生活方式，还冲击着大学生的价值观念，致使大学生理想信念不坚定甚至缺失。
辅导员作为大学生健康成长的知心朋友和引路人，是大学生思想政治教育的骨干力量，其职能之一就是要帮助大学生坚定理想信念。但部分辅导员因为工作经验不足、创新意识不够等因素，在培育学生理想信念的过程中对自己没有一个清晰的角色定位，影响大学生思想政治教育工作的效果。因此，针对辅导员在培育大学生理想信念过程中存在的问题，思考自媒体时代辅导员在大学生理想信念培育中的角色定位，帮助辅导员认清角色、找准定位，对加强自媒体时代大学生理想信念的引导和培育，促进大学生健康成才无疑具有重要意义。
二、辅导员在培育大学生理想信念过程中存在的问题
（一）辅导员自身理想信念不坚定
辅导员都比较年轻，没有经过什么重大的考验，还面临着社会转型和多元价值观的冲击，自身的理想信念常常不够坚定。加之有的高校相对重视教学科研工作，忽视学生管理工作，辅导员职业化专业化的道路漫漫无期，辅导员队伍的组织归属感、职业认同感和幸福感匮乏，这些都容易动摇辅导员的理想信念。
（二）辅导员自身的理论体系不完善
细琐、繁杂的学生日常管理工作占据了辅导员大量的时间和精力，辅导员很难有时间静下心来学习、提炼、提升自己，很多辅导员对理想信念的内涵一知半解，没有形成完善的理想信念理论体系，教育引导学生时候没有方向、没有层次，甚至空洞枯燥，影响培育学生的效果。
（三）辅导员培育学生理想信念的意识缺乏
辅导员特别是理工科的辅导员，因为专业背景和学科特色，很多时候只满足于做好学校和领导们交代的事情，简单的起传达和沟通的桥梁作用，没有认识到自己价值引领的主要任务，主观上缺乏培育学生正确价值观和理想信念的意识，无法成为学生合格的人生导师。
（四）辅导员运用自媒体的媒介素养不高
辅导员特别是一些年纪大的辅导员，容易墨守成规，不能跟随科学技术的发展更新自己工作的方式方法，不能熟练运用学生喜爱的多媒体工具对学生进行教育和引导，不能及时升级自己的媒介素养，与学生存在交流障碍，影响大学生理想信念培育的成效。
（五）辅导员示范引领不到位
打铁还需自身硬，学生理想信念的培育不仅仅是口头支票，更需要辅导员切身的示范和引领。部分辅导员在处理学生事务时敷衍、拖沓、松懈，缺乏责任心，言行举止没有很好的起到示范领引作用，在学生中缺乏威信和声誉，在培育学生理想信念时便达不到“不令而行”的效果。
三、自媒体时代辅导员在大学生理想信念培育中的角色定位
（一）信：要做理想信念的忠实信仰者
做理想信念的忠实信仰者是辅导员成功引导和培育大学生理想信念的前提和基础，辅导员只有自身充分的信仰共产主义和马克思主义，将社会主义核心价值观内化于心，才能在引导和教育学生时候底气十足，令学生信服。坚定的理想信念也能帮助辅导员补足精神之“钙”，正己修身，增强辅导员教书育人的意识，提升辅导员培育学生理想信念的责任感和使命感。
（二）研：要做理想信念的潜心研究者
作为辅导员，必须树立与时俱进、不断学习、终身学习的钻研意识，必须能够系统的学习、研究理想信念的深刻内涵，熟练掌握中国特色社会主义理论体系，潜心研究社会主义共同理想和大学生个人抱负之间的关系，找到理想信念培育和大学生个人发展规划之间的契合点，因地制宜，因材施教，提升理想信念的培育效果。
（三）提：做自身和学生媒体素养的提升者
自媒体在满足大学生个人需求方面较传统媒体具有明显优势，故而被大学生广泛使用。但大学生自我保护意识、网络安全防范意识、文明用网依法用网意识及网络事件真伪辨析能力都存在一定缺陷，大学生游戏成瘾、直播成瘾、刷微博成瘾等手机依赖行为随处可见，凭个人喜好在网络上盲目追星或抨击不顺眼事物的行为比比皆是，严重的甚至形成网络暴力，可见提高大学生的媒介素养已经迫在眉睫。
辅导员应努力提升自身和学生的媒介素养，及时根据时代的发展和要求来更新教育媒介，熟练掌握自媒体的表达习惯和发声方式，运用自媒体媒介和新颖的教育方式加强学生文明用网、安全用网教育；要提高自身介入自媒体网络交互平台和舆情控制、引领的能力，就国家时事和社会热点问题用自媒体媒介积极与学生互动，引导学生辩证看待问题，理性发表看法，做学生的“意见领袖”，形成正确的舆论氛围，潜移默化中培育和坚定大学生的理想信念。
（四）传：要做理想信念的坚定传播者
辅导员要善于运用自媒体工具建立自己的舆论阵地，努力成为理想信念的坚定传播者。要通过开设官方微博、官方微信以及个人的公众号，搭建大学生参与讨论的平台，定期发布或转发热点案例和深度好文，就与学生联系紧密的事件撰文发表自己的思考和看法，引导学生分析讨论；也可以通过微博评比、短视频大赛等活动“以赛促学”、“以赛促知”、“以赛促信”。要通过视频、宣传片、微电影等动态、形象且新颖的方式提升理想信念培育的维度，把崇高的理想信念更好的传播出去，帮助大学生学习、理解理想信念的深刻内涵，将理想信念内化于大学生内心，稳固和坚定大学生的理想信念。
（五）践：要做理想信念的踏实践行者
“道不可坐论，德不能空谈”，辅导员要想培育好大学生的理想信念，除了要学习、研究和传播理想信念，更要模范引领，做理想信念的踏实践行者。辅导员与大学生接触最为密切、与学生沟通交流的障碍相对较小，大学生在情感上和心理上更乐意服从辅导员的安排，部分大学生甚至直接以辅导员为榜样，学习和效仿辅导员的人生态度及日常所作所为，因此辅导员必须以身作则，将自己的理论体系转化为切实的行动，在日常生活中时刻以崇高的理想信念要求自己，做好榜样引领，只有这样才能在潜移默化中影响大学生，使他们在无形中感受、理解、认可并坚定崇高的共产主义理想信念。
参考文献：
[1]李康.大学生理想信念教育的问题与对策研究——以广东省肇庆市高校为例[D].广西师范大学，2016.
[2]刘晓哲，李娟，宋慧洁.高校辅导员理想信念的问题与对策[J].高校辅导员学刊.2016（06）.
[3]程宝.自媒体视域下大学生理想信念教育的困境及对策[J].新课程研究，2018（02）.
[4]王云达.高校辅导员在社会主义核心价值观构建中的角色定位[J].广东石油化工学院学报，2017（02）.
*本文為河南大学民生学院教改项目“基于学科竞赛的大学生实践创新能力的提升路径”（2016年）和“高校教师课堂教学效果的调查分析与实证研究”（2017年）阶段性研究成果。
（作者单位：河南大学）
关键词：自媒体；辅导员；大学生理想信念培育；角色定位
一、前言
青年一代特别是大学生是国家建设和发展的接班人，大学生是否有理想、有担当，直接关系到国家的前途和民族的希望。合格的当代大学生，既要胸怀共产主义远大理想，又要坚定走建设中国特色社会主义和谐社会道路的信念，这样崇高的理想信念是大学生思想和行为的导向器，能够激发大学生积极向上，拼搏进取，不断追求人生真理，为社会发展和国家复兴贡献力量。
随着信息技术的迅速发展，新兴网络媒体特别是自媒体因时效性强、内容时尚、平民化、个性化等特点受到大学生的高度喜爱。大学生已经习惯每天通过微博、微信、直播软件等自媒体媒介来了解国家时事、社会新闻及亲朋动态，也习惯通过各种公众号、微博等媒介来获取通知、阅读、学习及表达自己观点。但自媒体在为大学生提供诸多便利的同时，因其低门槛、易操作、难监管等特点也给大学生的健康成长带来很多不良的影响。大学生每天面临着大量来自自媒体的信息轰炸，娱乐化、低俗化甚至各种西方错误思潮充斥于网络，不仅影响大学生的学习和生活方式，还冲击着大学生的价值观念，致使大学生理想信念不坚定甚至缺失。
辅导员作为大学生健康成长的知心朋友和引路人，是大学生思想政治教育的骨干力量，其职能之一就是要帮助大学生坚定理想信念。但部分辅导员因为工作经验不足、创新意识不够等因素，在培育学生理想信念的过程中对自己没有一个清晰的角色定位，影响大学生思想政治教育工作的效果。因此，针对辅导员在培育大学生理想信念过程中存在的问题，思考自媒体时代辅导员在大学生理想信念培育中的角色定位，帮助辅导员认清角色、找准定位，对加强自媒体时代大学生理想信念的引导和培育，促进大学生健康成才无疑具有重要意义。
二、辅导员在培育大学生理想信念过程中存在的问题
（一）辅导员自身理想信念不坚定
辅导员都比较年轻，没有经过什么重大的考验，还面临着社会转型和多元价值观的冲击，自身的理想信念常常不够坚定。加之有的高校相对重视教学科研工作，忽视学生管理工作，辅导员职业化专业化的道路漫漫无期，辅导员队伍的组织归属感、职业认同感和幸福感匮乏，这些都容易动摇辅导员的理想信念。
（二）辅导员自身的理论体系不完善
细琐、繁杂的学生日常管理工作占据了辅导员大量的时间和精力，辅导员很难有时间静下心来学习、提炼、提升自己，很多辅导员对理想信念的内涵一知半解，没有形成完善的理想信念理论体系，教育引导学生时候没有方向、没有层次，甚至空洞枯燥，影响培育学生的效果。
（三）辅导员培育学生理想信念的意识缺乏
辅导员特别是理工科的辅导员，因为专业背景和学科特色，很多时候只满足于做好学校和领导们交代的事情，简单的起传达和沟通的桥梁作用，没有认识到自己价值引领的主要任务，主观上缺乏培育学生正确价值观和理想信念的意识，无法成为学生合格的人生导师。
（四）辅导员运用自媒体的媒介素养不高
辅导员特别是一些年纪大的辅导员，容易墨守成规，不能跟随科学技术的发展更新自己工作的方式方法，不能熟练运用学生喜爱的多媒体工具对学生进行教育和引导，不能及时升级自己的媒介素养，与学生存在交流障碍，影响大学生理想信念培育的成效。
（五）辅导员示范引领不到位
打铁还需自身硬，学生理想信念的培育不仅仅是口头支票，更需要辅导员切身的示范和引领。部分辅导员在处理学生事务时敷衍、拖沓、松懈，缺乏责任心，言行举止没有很好的起到示范领引作用，在学生中缺乏威信和声誉，在培育学生理想信念时便达不到“不令而行”的效果。
三、自媒体时代辅导员在大学生理想信念培育中的角色定位
（一）信：要做理想信念的忠实信仰者
做理想信念的忠实信仰者是辅导员成功引导和培育大学生理想信念的前提和基础，辅导员只有自身充分的信仰共产主义和马克思主义，将社会主义核心价值观内化于心，才能在引导和教育学生时候底气十足，令学生信服。坚定的理想信念也能帮助辅导员补足精神之“钙”，正己修身，增强辅导员教书育人的意识，提升辅导员培育学生理想信念的责任感和使命感。
（二）研：要做理想信念的潜心研究者
作为辅导员，必须树立与时俱进、不断学习、终身学习的钻研意识，必须能够系统的学习、研究理想信念的深刻内涵，熟练掌握中国特色社会主义理论体系，潜心研究社会主义共同理想和大学生个人抱负之间的关系，找到理想信念培育和大学生个人发展规划之间的契合点，因地制宜，因材施教，提升理想信念的培育效果。
（三）提：做自身和学生媒体素养的提升者
自媒体在满足大学生个人需求方面较传统媒体具有明显优势，故而被大学生广泛使用。但大学生自我保护意识、网络安全防范意识、文明用网依法用网意识及网络事件真伪辨析能力都存在一定缺陷，大学生游戏成瘾、直播成瘾、刷微博成瘾等手机依赖行为随处可见，凭个人喜好在网络上盲目追星或抨击不顺眼事物的行为比比皆是，严重的甚至形成网络暴力，可见提高大学生的媒介素养已经迫在眉睫。
辅导员应努力提升自身和学生的媒介素养，及时根据时代的发展和要求来更新教育媒介，熟练掌握自媒体的表达习惯和发声方式，运用自媒体媒介和新颖的教育方式加强学生文明用网、安全用网教育；要提高自身介入自媒体网络交互平台和舆情控制、引领的能力，就国家时事和社会热点问题用自媒体媒介积极与学生互动，引导学生辩证看待问题，理性发表看法，做学生的“意见领袖”，形成正确的舆论氛围，潜移默化中培育和坚定大学生的理想信念。
（四）传：要做理想信念的坚定传播者
辅导员要善于运用自媒体工具建立自己的舆论阵地，努力成为理想信念的坚定传播者。要通过开设官方微博、官方微信以及个人的公众号，搭建大学生参与讨论的平台，定期发布或转发热点案例和深度好文，就与学生联系紧密的事件撰文发表自己的思考和看法，引导学生分析讨论；也可以通过微博评比、短视频大赛等活动“以赛促学”、“以赛促知”、“以赛促信”。要通过视频、宣传片、微电影等动态、形象且新颖的方式提升理想信念培育的维度，把崇高的理想信念更好的传播出去，帮助大学生学习、理解理想信念的深刻内涵，将理想信念内化于大学生内心，稳固和坚定大学生的理想信念。
（五）践：要做理想信念的踏实践行者
“道不可坐论，德不能空谈”，辅导员要想培育好大学生的理想信念，除了要学习、研究和传播理想信念，更要模范引领，做理想信念的踏实践行者。辅导员与大学生接触最为密切、与学生沟通交流的障碍相对较小，大学生在情感上和心理上更乐意服从辅导员的安排，部分大学生甚至直接以辅导员为榜样，学习和效仿辅导员的人生态度及日常所作所为，因此辅导员必须以身作则，将自己的理论体系转化为切实的行动，在日常生活中时刻以崇高的理想信念要求自己，做好榜样引领，只有这样才能在潜移默化中影响大学生，使他们在无形中感受、理解、认可并坚定崇高的共产主义理想信念。
参考文献：
[1]李康.大学生理想信念教育的问题与对策研究——以广东省肇庆市高校为例[D].广西师范大学，2016.
[2]刘晓哲，李娟，宋慧洁.高校辅导员理想信念的问题与对策[J].高校辅导员学刊.2016（06）.
[3]程宝.自媒体视域下大学生理想信念教育的困境及对策[J].新课程研究，2018（02）.
[4]王云达.高校辅导员在社会主义核心价值观构建中的角色定位[J].广东石油化工学院学报，2017（02）.
*本文為河南大学民生学院教改项目“基于学科竞赛的大学生实践创新能力的提升路径”（2016年）和“高校教师课堂教学效果的调查分析与实证研究”（2017年）阶段性研究成果。
（作者单位：河南大学）