如何培养和提高英语交际素质呢？
　　一、课堂操练要突出交际性
　　在英语教学中，每一个新的词组、句型或语法项目呈现后，经过操练，学生对新语言项目有了一定的认识，教师就不能一味地唱独角戏，应该对学生减少控制，从形式练习逐步过渡到有实际意义的语言实践，即交际性练习。可采取以下方法和手段：
　　1.1开展真实的、与学生生活息息相关的问与答活动。让学生进行形式多样的小组活动或双人交谈活动，让学生有个别练习的机会，这样会促使他们更加积极主动地参与课堂活动。
　　1.2借助直观教具创设情景。设置情景的一个重要途径就是使用直观手段，加上教师的语言介绍，才能形成交际的模拟场面和气氛。
　　1.3要利用教材内容进行角色扮演。教师在要在充分熟悉材料的前提下，根据学生年龄和身心特点，精心设计材料内容，巧妙安排学生活动，让学生在教师的指导下进行以交际为目的的多种形式的语言实践活动，把表演的机会充分让给学生，让他们充分展现自我，让学生在充分的演练中掌握语言的运用。
　　二、课外活动要突出实用性
　　在课外活动中，学生可以自由发挥，不受课堂、课本的限制，有利于自觉培养交际的兴趣，克服羞怯的心理。因此，首先可以设置班级“英语角”，开发真实情景，模拟现实生活，创设多层次的语言环境，以诱发学生自觉开展丰富多彩的英语交际活动。其次可以积极引导学生表演课本中的故事、对话或组织、指导自编自演英语短剧等。再次可以组织开展形式多样的英语交际活动，例如英语歌曲演唱、情景对话表演、英语游戏、英语书法词汇、听力竞赛等。
　　三、课堂教学要突出目的性
　　教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。作为教师，应抓住每一个时机，培养学生良好的交际能力。
　　从学生角度来说，应采取以下措施：
　　3.1解决语言积累不够的问题。
　　3.1.1依托朗读培养良好语感。谈到朗读，教师们用得最多的就是分角色朗读了，除此之外，还可以采用如下方法来对学生良好的朗读习惯的培养：①.跟录音机读。录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，起到了纠正和培养学生语音语调之效。②.师徒结队。根据对新知掌握好坏，让他们根据自己的特长或弱点，相互帮助，是促进学生口语进步的一大对策。
　　3.1.2大量背诵积累语言素材。为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就要求学生把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力，这是流利表达的基础。因此，我把背诵每周新教的英语课文作为每周的必备作业。
　　3.2解决学生脑海中没有语篇感的问题。学生有了大量的背诵后，为什么还是不能张口就说？因为大量的背诵还只是输入。没有在实践中进行过有效的对话，还不能说是完全掌握。于是，表演课文就成了许多教师采用的方法。这就避免了