【摘 要】
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随着全球教育信息化的快速发展,教师教育技术能力已成为教师的基本素质之一。长期以来,师范专科学生教育技术能力的培养主要通过现代教育技术公共课来实施,存在内容多、课时
【基金项目】
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山东省教育科学“十一五”规划课题“山东省小学教师职前教育技术能力培养研究”（2008GG012）阶段性成果
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随着全球教育信息化的快速发展,教师教育技术能力已成为教师的基本素质之一。长期以来,师范专科学生教育技术能力的培养主要通过现代教育技术公共课来实施,存在内容多、课时少,重技术、轻综合应用的倾向。明确课程目标和目标取向是探讨课程体系构建的首要问题,它体现了教育的价值取向,指导着课程内容的选择和课程结构的安排。合理选取模块化课程内容,分配到各学期培养方案中,突出了教育技术能力培养的科学性、时代性和渐进性特点。
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