【摘 要】
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问题是数学课堂学习动力系统中的主动力。美国数学家哈尔莫斯指出:问题是数学的心脏。在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,学生思维方法的训练
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问题是数学课堂学习动力系统中的主动力。美国数学家哈尔莫斯指出:问题是数学的心脏。在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,学生思维方法的训练与提高,以及实际应用能力和创新能力的增强,无不从"问题"开始。可是在实际教学中,我们会经常发现问题并不是那么好提,太难使学生"蒙",有畏难情绪;太简单又成无效问题,浪费宝贵的教学时间;有的时候提问没有明确的指向性,让学生不知如何回答。
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