【摘 要】
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科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成部分，也是我国高中物理课程目标的核心指向，它不仅是高中各理科核心素养的共同要求，也是物理学科育人价值的最终体现。科学态度与责任包含科学本质、科学态度和社会责任等要素，它的形成是内部因素和外部因素共同作用的结果。研究发现，在物理课堂教学中培养学生的科学态度与责任可以通过挖掘物理史料的丰富多样性、利用物理实验的直观形象性以及展现物理教材的生动灵活性等方式来实现
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金“新一轮科技革命背景下中小学生工程素养的培养路径研究”（21YJC880077）； 浙江省教育科学规划课题“浙江省小学生工程素养的培养研究”（GH202048）；
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科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成部分，也是我国高中物理课程目标的核心指向，它不仅是高中各理科核心素养的共同要求，也是物理学科育人价值的最终体现。科学态度与责任包含科学本质、科学态度和社会责任等要素，它的形成是内部因素和外部因素共同作用的结果。研究发现，在物理课堂教学中培养学生的科学态度与责任可以通过挖掘物理史料的丰富多样性、利用物理实验的直观形象性以及展现物理教材的生动灵活性等方式来实现。
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