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在新课程理念下．教师首先应该树立“教材即范例”的崭新教材观，把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。实际上教材不过是学生发展的“文化中介”．是师生进行对话的“话题”，是教师专业成长的纽带。但师生进行对话的目的并不是为了要记住“话题”本身．而是为了以话题为中介进行交往．从而获得师生的共同成长。基于上述认识，我们对教材的内容应该进行适当地加工和设计，从而完成从教材到教案的再“创新”。