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摘要：本文对如何提高大学课堂教学质量提出了几点思考意见，供大家参考。
关键词：课堂教学质量大学生创新能力
一、前言
创新型社会的建设，离不开创新型人才的培养。大学无疑是培养创新型人才的重要场所，教育教学质量的提高是培养创新性人才的必要手段。教学工作的主要任务就是课堂教学与实践教学。由于教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习任务都需要通过课堂教学去实现。因此，提高课堂教学质量是提高教育质量培养大学生创新能力的关键。
二、提高学生听课的积极性
听课积极性是指学生主动听课的自发性强度，是真正用心在与教师的讲课过程进行交流的一种表现。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。听课积极性对学生非常重要，如果积极性不高，被动听课，思维会处于一种停滞的离散状态，更不可能一点就通。学生听课的积极性，往往受情绪影响。对于大多数学生而言，主观上都是愿意学习的，但由于种种原因，造成了被动听课。
提高学生听课的积极性，目标是提高学生的听课率。提高学生的听课率，并非易事，必须要求教学内容有吸引力，这与教师的投入多少、提出的问题好坏、分析过程是否简明扼要都有关系。如果教学没有吸引力，学生的注意力当然不会集中。同时，学生听课的积极性不高对教师也具有反作用。如果积极性高，教师讲课就有激情，否则，一堂课就有上不下去的困扰。
提高学生听课的积极性，了解学生是关键。了解学生，主要是指知道他们想学什么，想听什么，以及他们的专业发展。深入学生实际，加强对学生的调查研究，便于在备课中“对症下药”。教学过程要求教师在讲课时不仅要做到胸中有知识，还要做到心中有学生。不从学生实际出发，不仅会挫伤学生学习的积极性，而且还会造成学生学习的逆反心理，从而严重影响教学质量。了解学生的方法很多，如问卷调查，设立教学反馈意见箱，在网上建QQ群等交流平台等。但最直接的方法是与学生面对面交流，既可达到了解学生目的，又能促进教学。
提高学生听课积极性，需特殊问题特殊处理。大学教师不能下课就走人，不能与学生没有交流。特别是与“焦点学生”的交流，会更重要。平等地对待学生，使学生敞开心扉，道出真实想法和建议。认真细致地对学生的学习，思想情况进行全面分析，帮他找问题，找方法。这种方法，我已多次使用，收效显著。曾经有一大学新同学，不上课，也不交作业。我与他进行了轻松的谈话，该同学提到了自己不愿学习的原因是希望换专业。经过分析，让他明白了他现采用是最糟糕的办法，并给他提供了两种解决途径：一种是退学，重新高考(最消极的方法)，不提倡：另一种则是好好学习，只有成绩__优秀，在大二时才可能转专业(最好的方法)。最后他采纳了第二方法，到大三也没换专业，而且学习成绩优秀。这虽然可能是个别的情况，但是，这种做法，会使学生感觉到教师对他们的重视，对所有的学生都有微妙的影响，听课积极性自然就提高了。
三、将新的科学研究成果引入课程教学中，培养学生的创新能力
教材体现的往往是从前的研究成果，但是科学技术是不断进步的，科学研究是永无止境的。因此，将教师的科研工作引入课堂，可以让学生体会到所学知识的必要性，也可以体会到所学知识的应用价值和社会价值，从而激发学习的兴趣和动力。将科研成果转化为教学资源，需要教师采用适当的方法，采用学生能够接受的方式。可以采用学术报告的形式，也可以让感兴趣的同学参与自己的科研工作。
四、采用科学的教学手段和教育技术
随着教育教学研究的日益丰富、教育技术的日益提高，将现代教学手段和教育技术引入课堂教学，无疑将大大提高课堂教学质量和教学效果。但是科学的教学手段和教育技术不仅仅是现代教学手段和教育技术， 同时也包括传统的教学手段，如粉笔和黑板等。有些教学内容用粉笔和黑板能够有效地引导学生学习和思考， 因为黑板的空间比屏幕更大，在一个较大的空间上，粉笔书写的过程可以将教师的思考过程、分析问题的过程、解决问题的过程体现地更细致，学生也更容易接受和引起进一步的思考，如公式的推导，某些图形的绘制过程等等。有些教学内容，采用现代教学手段和教育技术效果会更好，因为现代教学手段能够将复杂图形、动态过程、现实世界无法看到的事物等生动地展现在学生面前，可以帮助学生建立起立体的概念、加深对大脑的刺激，从而更好地理解和掌握教学内容。不过在使用现代教学手段和教育技术的过程中， 目标要明确。现代教学手段和教育技术的应用，应该以提高课堂教学质量为前提， 以弓l起教学深度和教学广度的深刻变化以及引导学生从教室和书本走向广阔的外部世界等为目标。这就需要将现代教学手段和教育技术与课堂内容有机整合，研究哪些内容适合采用现代教学手段和教育技术，哪些不适合，避免为了装潢门面而使用现代教学手段，否则不仅不能提高教学效果，反而打击学生学习的兴趣和积极性。无论传统的教学手段还是现代的教学手段和技术，如果它们的应用能够帮助教师采用更好的教学策略提高师生互动的教学效果、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神，就是合适的手段和技术。
五、培养良好的师生关系
师生关系应该什么样?传统的“师道尊严” ，是典型的权威性师生关系。但是，闻道有先后，弟子不必不如师，在如今信息知识爆炸的年代，更是如此。因此，师生关系应该更多地是一种平等的民主关系。同时也是主导和主体和谐的合作关系。孔子的一句名言，“教学相长”，构成了新型的教师与学生的民主合作关系 。
要培养良好的民主的师生关系，教师必须学会与学生换位思考。在人际交往中，我们常常提到将心比心。在教学中，师生关系也如此。在一个课堂里，一位学生迟到了，从前门直接进入，教师在课堂上批评了学生。事后，学生对教师的意见很大。其实，作为教师，批评迟到的学生没错，但是，应该讲究方法和艺术。如果想要表达对此事的意见，可以课下和学生谈谈，效果会更好同样，在教学中，教师应经常进行换位、换角色思考，假如我是学生，希望听什么样的课，希望教师在什么地方强调，希望听到课外的什么知识等。思考之后，即可在教学上适当考虑学生需求，使教学愉快，有的放矢。但主导地位不能丢，不能全面迎合学生。
把学生当朋友，也是师生关系的民主化体现。教师的知识通常比学生更全面，更专业，但是不能因为这样，就忽略学生的见解。在信息时代，教师不是学生获得信息的唯 来源，学生的知识范围较宽。大学教学内容有前沿性、探索性和不确定性，师生之间对内容的见解必然不会完全一致，因而就会有交流。进行交流时，把学生当朋友，耐心倾听他们的声音，真正达到交流的目的。我曾经就一个问题上与一位学生进行了交流，学生认为他的解答是正确的，我告诉他，我的解答肯定是正确的，这种语气就非常不好，学生有些不服气。经过详细的验证，结果发现，学生的解答在某种条件下也是正确的。如果当时，确实把学生当朋友，耐心倾听学生的想法，多想想他的观点，而不是首先肯定自己的观点，结果就会大相径庭。其实，把学生当朋友，对教师的威信的形成也具有积极的意义。
因此， 良好的师生关系应是一种民主的、朋友般的关系，有着相互理解和对话交流，倾注师爱且博学多才充分发挥教师的作用。
六、结束语
综上所述，要想提高教学质量，培养出具有创新能力的高级人才，离不开教师的投入、积累和创新，而这个过程是永无止境的。
关键词：课堂教学质量大学生创新能力
一、前言
创新型社会的建设，离不开创新型人才的培养。大学无疑是培养创新型人才的重要场所，教育教学质量的提高是培养创新性人才的必要手段。教学工作的主要任务就是课堂教学与实践教学。由于教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习任务都需要通过课堂教学去实现。因此，提高课堂教学质量是提高教育质量培养大学生创新能力的关键。
二、提高学生听课的积极性
听课积极性是指学生主动听课的自发性强度，是真正用心在与教师的讲课过程进行交流的一种表现。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。听课积极性对学生非常重要，如果积极性不高，被动听课，思维会处于一种停滞的离散状态，更不可能一点就通。学生听课的积极性，往往受情绪影响。对于大多数学生而言，主观上都是愿意学习的，但由于种种原因，造成了被动听课。
提高学生听课的积极性，目标是提高学生的听课率。提高学生的听课率，并非易事，必须要求教学内容有吸引力，这与教师的投入多少、提出的问题好坏、分析过程是否简明扼要都有关系。如果教学没有吸引力，学生的注意力当然不会集中。同时，学生听课的积极性不高对教师也具有反作用。如果积极性高，教师讲课就有激情，否则，一堂课就有上不下去的困扰。
提高学生听课的积极性，了解学生是关键。了解学生，主要是指知道他们想学什么，想听什么，以及他们的专业发展。深入学生实际，加强对学生的调查研究，便于在备课中“对症下药”。教学过程要求教师在讲课时不仅要做到胸中有知识，还要做到心中有学生。不从学生实际出发，不仅会挫伤学生学习的积极性，而且还会造成学生学习的逆反心理，从而严重影响教学质量。了解学生的方法很多，如问卷调查，设立教学反馈意见箱，在网上建QQ群等交流平台等。但最直接的方法是与学生面对面交流，既可达到了解学生目的，又能促进教学。
提高学生听课积极性，需特殊问题特殊处理。大学教师不能下课就走人，不能与学生没有交流。特别是与“焦点学生”的交流，会更重要。平等地对待学生，使学生敞开心扉，道出真实想法和建议。认真细致地对学生的学习，思想情况进行全面分析，帮他找问题，找方法。这种方法，我已多次使用，收效显著。曾经有一大学新同学，不上课，也不交作业。我与他进行了轻松的谈话，该同学提到了自己不愿学习的原因是希望换专业。经过分析，让他明白了他现采用是最糟糕的办法，并给他提供了两种解决途径：一种是退学，重新高考(最消极的方法)，不提倡：另一种则是好好学习，只有成绩__优秀，在大二时才可能转专业(最好的方法)。最后他采纳了第二方法，到大三也没换专业，而且学习成绩优秀。这虽然可能是个别的情况，但是，这种做法，会使学生感觉到教师对他们的重视，对所有的学生都有微妙的影响，听课积极性自然就提高了。
三、将新的科学研究成果引入课程教学中，培养学生的创新能力
教材体现的往往是从前的研究成果，但是科学技术是不断进步的，科学研究是永无止境的。因此，将教师的科研工作引入课堂，可以让学生体会到所学知识的必要性，也可以体会到所学知识的应用价值和社会价值，从而激发学习的兴趣和动力。将科研成果转化为教学资源，需要教师采用适当的方法，采用学生能够接受的方式。可以采用学术报告的形式，也可以让感兴趣的同学参与自己的科研工作。
四、采用科学的教学手段和教育技术
随着教育教学研究的日益丰富、教育技术的日益提高，将现代教学手段和教育技术引入课堂教学，无疑将大大提高课堂教学质量和教学效果。但是科学的教学手段和教育技术不仅仅是现代教学手段和教育技术， 同时也包括传统的教学手段，如粉笔和黑板等。有些教学内容用粉笔和黑板能够有效地引导学生学习和思考， 因为黑板的空间比屏幕更大，在一个较大的空间上，粉笔书写的过程可以将教师的思考过程、分析问题的过程、解决问题的过程体现地更细致，学生也更容易接受和引起进一步的思考，如公式的推导，某些图形的绘制过程等等。有些教学内容，采用现代教学手段和教育技术效果会更好，因为现代教学手段能够将复杂图形、动态过程、现实世界无法看到的事物等生动地展现在学生面前，可以帮助学生建立起立体的概念、加深对大脑的刺激，从而更好地理解和掌握教学内容。不过在使用现代教学手段和教育技术的过程中， 目标要明确。现代教学手段和教育技术的应用，应该以提高课堂教学质量为前提， 以弓l起教学深度和教学广度的深刻变化以及引导学生从教室和书本走向广阔的外部世界等为目标。这就需要将现代教学手段和教育技术与课堂内容有机整合，研究哪些内容适合采用现代教学手段和教育技术，哪些不适合，避免为了装潢门面而使用现代教学手段，否则不仅不能提高教学效果，反而打击学生学习的兴趣和积极性。无论传统的教学手段还是现代的教学手段和技术，如果它们的应用能够帮助教师采用更好的教学策略提高师生互动的教学效果、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神，就是合适的手段和技术。
五、培养良好的师生关系
师生关系应该什么样?传统的“师道尊严” ，是典型的权威性师生关系。但是，闻道有先后，弟子不必不如师，在如今信息知识爆炸的年代，更是如此。因此，师生关系应该更多地是一种平等的民主关系。同时也是主导和主体和谐的合作关系。孔子的一句名言，“教学相长”，构成了新型的教师与学生的民主合作关系 。
要培养良好的民主的师生关系，教师必须学会与学生换位思考。在人际交往中，我们常常提到将心比心。在教学中，师生关系也如此。在一个课堂里，一位学生迟到了，从前门直接进入，教师在课堂上批评了学生。事后，学生对教师的意见很大。其实，作为教师，批评迟到的学生没错，但是，应该讲究方法和艺术。如果想要表达对此事的意见，可以课下和学生谈谈，效果会更好同样，在教学中，教师应经常进行换位、换角色思考，假如我是学生，希望听什么样的课，希望教师在什么地方强调，希望听到课外的什么知识等。思考之后，即可在教学上适当考虑学生需求，使教学愉快，有的放矢。但主导地位不能丢，不能全面迎合学生。
把学生当朋友，也是师生关系的民主化体现。教师的知识通常比学生更全面，更专业，但是不能因为这样，就忽略学生的见解。在信息时代，教师不是学生获得信息的唯 来源，学生的知识范围较宽。大学教学内容有前沿性、探索性和不确定性，师生之间对内容的见解必然不会完全一致，因而就会有交流。进行交流时，把学生当朋友，耐心倾听他们的声音，真正达到交流的目的。我曾经就一个问题上与一位学生进行了交流，学生认为他的解答是正确的，我告诉他，我的解答肯定是正确的，这种语气就非常不好，学生有些不服气。经过详细的验证，结果发现，学生的解答在某种条件下也是正确的。如果当时，确实把学生当朋友，耐心倾听学生的想法，多想想他的观点，而不是首先肯定自己的观点，结果就会大相径庭。其实，把学生当朋友，对教师的威信的形成也具有积极的意义。
因此， 良好的师生关系应是一种民主的、朋友般的关系，有着相互理解和对话交流，倾注师爱且博学多才充分发挥教师的作用。
六、结束语
综上所述，要想提高教学质量，培养出具有创新能力的高级人才，离不开教师的投入、积累和创新，而这个过程是永无止境的。