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摘 要：随着新课程标准改革的不断深化，在教学的过程中不仅实现对国际视野的提倡，同时也实现了对本土文化的提倡。因此在社团活动的课堂教学过程中，将芗剧引入进来，使得闽南文化可以走进校园之中。在实现教学效果进一步提升的基础上实现对闽南文化的进一步发展。
关键词：闽南文化；校园；芗剧；课堂
一、 引言
因为芗剧有着自身独特的特点，因此在进行学校社团教学的过程中，将芗剧引进课堂，可以使得芗剧的文化资源与学校社团的课堂教学有机结合。这样对于闽南文化的发展以及教学效果的进一步提升都起到良好的促进作用。本文就是对课堂教学过程中引入芗剧，使得闽南文化走进校园来进行分析，希望可以对闽南文化的进一步发展以及学校社团教学效果的提升起到一定的帮助作用。
二、 芗剧的艺术特征简述
在我国戏曲这一大家园之中，芗剧是一个十分具有地方特色的品种，对时间艺术以及空间艺术实现了完美的综合，用歌舞的形式对故事进行演绎，因此芗剧有着戏曲应该具有的所有艺术特征。文学剧本首先对任务、故事、说白、唱词、吟咏等实现了预先的设计，使得小说、戏剧、诗词以及说唱在芗剧中实现了完美的结合。芗剧的音乐分为唱腔以及伴奏，在唱腔中，包含演员的唱以及念。芗剧的表演就是演员的形体动作，有演员的表情和眼神，同时也吸收了很多民间的舞蹈艺术。在服饰以及化妆方面按照行当来进行区分，行当在服饰以及脸谱上的构思都固定。芗剧凭借着戏剧舞台这些综合性的特征，成了戏剧大家园之中的成员，而它与其他剧种的区别就在于它音乐的地域特征、漳州的口音以及闽南的方言。同时，芗剧凭借其独特的舞台特征，在学校社团教学过程中引进课堂，也使得学生产生强烈的好奇心以及学习的兴趣，进而也就开始对芗剧进行模仿。
三、 芗剧在社团活动的课堂教学过程中的应用
随着芗剧走进校园，在社团教学过程中得以应用，为学校社团教学中引入地方戏剧提供了经验，同时也使得闽南文化在校园之中实现了进一步的发扬。在以学生为本的学校社团教学过程中，引入芗剧，从学生的兴趣入手进行符合学生学习能力以及学习需求的教学内容的选择。通过这样的教学方式，使得学生在进行欣赏以及实践的过程中实现了自身音乐鉴赏能力以及表现能力、创造能力的进一步提升，同时也实现了对闽南文化的进一步了解。因此将芗剧引进校园，在学校社团教学的过程中加以有效应用，对学生综合素养的培养以及综合能力的提升都有着重要的促进作用。
（一） 将芗剧引进课堂，实现学生的自主探究以及分工合作
因为中学生已经拥有自主學习的能力，因此教师在将芗剧引进学校社团教学的课堂之中，进行学校社团教学的过程中，首先在开始进行教学之前可以引导学生以自己感兴趣的教学内容为依据来进行分组，借助网络、媒体、音像、书籍等的渠道，对有关地方戏剧的资料进行收集，使得学生在这一大环境之中可以实现自主的学习以及探索，从自己的兴趣爱好以及实际的能力出发，对资料进行收集以及整理，再进行课件、手抄报。板报以及论文等的制作。在学生探索学习的过程之中，可以使得闽南文化知识在学生的脑海之中逐渐形成，进而对芗剧形成一定的印象。在这一基础之上，再引导学生在小组逐渐进行交流活动，对自己的作品进行展示。这样就可以使得学生学习的欲望得到有效的激发，在实现音乐鉴赏能力提升的基础上实现对闽南文化的进一步了解。
（二） 让兴趣成为学生学习的动力
在学生进行了一段时间的自学之后，已经对芗剧实现了一定的了解，同时有了自己所喜欢的方向。因此教师可以根据大部分学生的兴趣，以话题为导向，实现学生对芗剧的深入学习。因此，教师在教学的过程中，应该鼓励学生对生活之中的一些芗剧资源进行寻找，也可以对一些闽南的民俗活动等影响进行展示，这样就可以使得学生在学习以及生活的过程中时刻感受到无处不在的闽南文化。
同时在进行课堂教学的过程中，教师也可以邀请当地的一些芗剧艺术家就芗剧的表演以及闽南文化举办讲座，或者邀请他们进行现场的演出活动，同时，应该对闽南文化以及芗剧这一领域的相关成就向学生宣传，使得学生在学校社团学习的过程中可以获得极大的自豪感。这样将会使得学生对芗剧以及闽南文化有着更多的热爱，在实现学校社团教学效果进一步提升的基础上，也实现了闽南文化的良好发展。
（三） 将审美的感受以及体验作为核心
将芗剧引进学生的学校社团教学之中，学生可以采用观看以及聆听的形式对芗剧进行欣赏。同时也可以使得学生在感受芗剧之美的过程中，实现对闽南文化的进一步了解，也可以使得学生对于地方音乐实现审美感受以及审美体验的进一步提升。因此，通过将芗剧引进课堂教学的过程之中，可以使得学生在理性欣赏以及感性欣赏的不同感受之中享受芗剧的美以及闽南文化的独特。
（四） 鼓励学生积极进行编剧以及表演
随着芗剧引入到学校社团的教学之中，学生对芗剧的表现形式等都实现了进一步的了解，同时对于闽南文化的认识也实现了进一步的提升。因此，教师可以采用实践活动的形式对学生的学习成果进行检验，可以鼓励学生进行编剧，再用芗剧的形式进行表演。采用这样的形式不仅可以使得学生学习的成果得到良好的展示，使得学生的创造能力得到进一步的培养，还可以使得学生对学习的内容形成更加深刻的记忆，促进教学效果的提升。同时，也可以使得闽南文化在校园之中得到进一步的传承，进而实现闽南文化的进一步发展。
（五） 将闽南文化的发展以及芗剧的学习向着理论的高度提升
在进行教学的过程中，将闽南的芗剧引入课堂，可以使得学生的音乐知识实现进一步的增长，艺术的素质实现进一步的提升。同时也可以对学生的民族自豪感实现良好的培养，使得芗剧以及闽南文化可以提升到理论的高度。
四、 结语
综上所述，让闽南文化走进校园之中，将芗剧引进学校社团教学的课堂，可以使得学生在观看以及聆听的过程中实现闽南文化的进一步掌握。同时，教师在教学的过程中采取有效的方式，使得学生对芗剧的材料进行收集，实现自主学习以及合作进步。同时引导学生根据自己的兴趣对芗剧实现深入的学习，并邀请相关的艺术家来举办讲座。通过这样的方式，可以让学生在学习芗剧的过程中实现自身音乐素养的进一步提升，同时也对闽南的文化实现了良好的宣传，促进学生民族自豪感的培养。
参考文献：
[1]简冠世.从芗剧的艺术教育看芗剧的文化传承[J].文艺生活·中旬刊，2017（2）：169.
[2]李作方.非物质文化遗产视野下闽南芗剧的发展与传承[J].韶关学院学报，2014（9）：137.
[3]张永钦.试论芗剧的发展现状及其保护传承[J].漳州师范学院学报：哲学社会科学版，2012（4）：33.
作者简介：朱建红，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦县城关中心学校麦埔小学。
关键词：闽南文化；校园；芗剧；课堂
一、 引言
因为芗剧有着自身独特的特点，因此在进行学校社团教学的过程中，将芗剧引进课堂，可以使得芗剧的文化资源与学校社团的课堂教学有机结合。这样对于闽南文化的发展以及教学效果的进一步提升都起到良好的促进作用。本文就是对课堂教学过程中引入芗剧，使得闽南文化走进校园来进行分析，希望可以对闽南文化的进一步发展以及学校社团教学效果的提升起到一定的帮助作用。
二、 芗剧的艺术特征简述
在我国戏曲这一大家园之中，芗剧是一个十分具有地方特色的品种，对时间艺术以及空间艺术实现了完美的综合，用歌舞的形式对故事进行演绎，因此芗剧有着戏曲应该具有的所有艺术特征。文学剧本首先对任务、故事、说白、唱词、吟咏等实现了预先的设计，使得小说、戏剧、诗词以及说唱在芗剧中实现了完美的结合。芗剧的音乐分为唱腔以及伴奏，在唱腔中，包含演员的唱以及念。芗剧的表演就是演员的形体动作，有演员的表情和眼神，同时也吸收了很多民间的舞蹈艺术。在服饰以及化妆方面按照行当来进行区分，行当在服饰以及脸谱上的构思都固定。芗剧凭借着戏剧舞台这些综合性的特征，成了戏剧大家园之中的成员，而它与其他剧种的区别就在于它音乐的地域特征、漳州的口音以及闽南的方言。同时，芗剧凭借其独特的舞台特征，在学校社团教学过程中引进课堂，也使得学生产生强烈的好奇心以及学习的兴趣，进而也就开始对芗剧进行模仿。
三、 芗剧在社团活动的课堂教学过程中的应用
随着芗剧走进校园，在社团教学过程中得以应用，为学校社团教学中引入地方戏剧提供了经验，同时也使得闽南文化在校园之中实现了进一步的发扬。在以学生为本的学校社团教学过程中，引入芗剧，从学生的兴趣入手进行符合学生学习能力以及学习需求的教学内容的选择。通过这样的教学方式，使得学生在进行欣赏以及实践的过程中实现了自身音乐鉴赏能力以及表现能力、创造能力的进一步提升，同时也实现了对闽南文化的进一步了解。因此将芗剧引进校园，在学校社团教学的过程中加以有效应用，对学生综合素养的培养以及综合能力的提升都有着重要的促进作用。
（一） 将芗剧引进课堂，实现学生的自主探究以及分工合作
因为中学生已经拥有自主學习的能力，因此教师在将芗剧引进学校社团教学的课堂之中，进行学校社团教学的过程中，首先在开始进行教学之前可以引导学生以自己感兴趣的教学内容为依据来进行分组，借助网络、媒体、音像、书籍等的渠道，对有关地方戏剧的资料进行收集，使得学生在这一大环境之中可以实现自主的学习以及探索，从自己的兴趣爱好以及实际的能力出发，对资料进行收集以及整理，再进行课件、手抄报。板报以及论文等的制作。在学生探索学习的过程之中，可以使得闽南文化知识在学生的脑海之中逐渐形成，进而对芗剧形成一定的印象。在这一基础之上，再引导学生在小组逐渐进行交流活动，对自己的作品进行展示。这样就可以使得学生学习的欲望得到有效的激发，在实现音乐鉴赏能力提升的基础上实现对闽南文化的进一步了解。
（二） 让兴趣成为学生学习的动力
在学生进行了一段时间的自学之后，已经对芗剧实现了一定的了解，同时有了自己所喜欢的方向。因此教师可以根据大部分学生的兴趣，以话题为导向，实现学生对芗剧的深入学习。因此，教师在教学的过程中，应该鼓励学生对生活之中的一些芗剧资源进行寻找，也可以对一些闽南的民俗活动等影响进行展示，这样就可以使得学生在学习以及生活的过程中时刻感受到无处不在的闽南文化。
同时在进行课堂教学的过程中，教师也可以邀请当地的一些芗剧艺术家就芗剧的表演以及闽南文化举办讲座，或者邀请他们进行现场的演出活动，同时，应该对闽南文化以及芗剧这一领域的相关成就向学生宣传，使得学生在学校社团学习的过程中可以获得极大的自豪感。这样将会使得学生对芗剧以及闽南文化有着更多的热爱，在实现学校社团教学效果进一步提升的基础上，也实现了闽南文化的良好发展。
（三） 将审美的感受以及体验作为核心
将芗剧引进学生的学校社团教学之中，学生可以采用观看以及聆听的形式对芗剧进行欣赏。同时也可以使得学生在感受芗剧之美的过程中，实现对闽南文化的进一步了解，也可以使得学生对于地方音乐实现审美感受以及审美体验的进一步提升。因此，通过将芗剧引进课堂教学的过程之中，可以使得学生在理性欣赏以及感性欣赏的不同感受之中享受芗剧的美以及闽南文化的独特。
（四） 鼓励学生积极进行编剧以及表演
随着芗剧引入到学校社团的教学之中，学生对芗剧的表现形式等都实现了进一步的了解，同时对于闽南文化的认识也实现了进一步的提升。因此，教师可以采用实践活动的形式对学生的学习成果进行检验，可以鼓励学生进行编剧，再用芗剧的形式进行表演。采用这样的形式不仅可以使得学生学习的成果得到良好的展示，使得学生的创造能力得到进一步的培养，还可以使得学生对学习的内容形成更加深刻的记忆，促进教学效果的提升。同时，也可以使得闽南文化在校园之中得到进一步的传承，进而实现闽南文化的进一步发展。
（五） 将闽南文化的发展以及芗剧的学习向着理论的高度提升
在进行教学的过程中，将闽南的芗剧引入课堂，可以使得学生的音乐知识实现进一步的增长，艺术的素质实现进一步的提升。同时也可以对学生的民族自豪感实现良好的培养，使得芗剧以及闽南文化可以提升到理论的高度。
四、 结语
综上所述，让闽南文化走进校园之中，将芗剧引进学校社团教学的课堂，可以使得学生在观看以及聆听的过程中实现闽南文化的进一步掌握。同时，教师在教学的过程中采取有效的方式，使得学生对芗剧的材料进行收集，实现自主学习以及合作进步。同时引导学生根据自己的兴趣对芗剧实现深入的学习，并邀请相关的艺术家来举办讲座。通过这样的方式，可以让学生在学习芗剧的过程中实现自身音乐素养的进一步提升，同时也对闽南的文化实现了良好的宣传，促进学生民族自豪感的培养。
参考文献：
[1]简冠世.从芗剧的艺术教育看芗剧的文化传承[J].文艺生活·中旬刊，2017（2）：169.
[2]李作方.非物质文化遗产视野下闽南芗剧的发展与传承[J].韶关学院学报，2014（9）：137.
[3]张永钦.试论芗剧的发展现状及其保护传承[J].漳州师范学院学报：哲学社会科学版，2012（4）：33.
作者简介：朱建红，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦县城关中心学校麦埔小学。