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家长作为高职学生人生中的“第一任教师”,他们是影响学生成长中的心理健康发展的“重要他人”,他们在学生心理危机 产生时承担着的缓解者、支持者、帮扶者的角色。在学生心理危机干预中家校协作存在困难的现状下,通过建立家校协同 机制,促使家长和学校形成合力,共同帮扶心理危机学生转“危”为“机”。
高职学生心理危机干预中的家校协同机制研究
【摘 要】
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家长作为高职学生人生中的“第一任教师”,他们是影响学生成长中的心理健康发展的“重要他人”,他们在学生心理危机 产生时承担着的缓解者、支持者、帮扶者的角色。在学生心理危机干预中家校协作存在困难的现状下,通过建立家校协同 机制,促使家长和学校形成合力,共同帮扶心理危机学生转“危”为“机”。
【机 构】
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永州职业技术学院
【出 处】
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装备维修技术
【发表日期】
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2021年10期
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