【背景】做为一名语文老师，日常工作中有一项大家最喜欢也是最头疼的事——周记。周记周记，顾名思义，就是每周所记，把自己在生活中的所见所闻，所思所想，所感所悟，都用一个本子记录下来。这样，学生既可以锻炼文笔，也积累了素材和思路，养成了观察生活的习惯，可谓一举数得。但是，这也是老师们最为头疼的一项作业。因为你在看学生的周记的同时，便是在走入他们的生活，甚至是，心灵，而在这走入的过程中，不可避免的会发现一些问题，这些问题，便成了老师们很棘手的问题了。
　　前段时间，在周记中总有一个特殊的本子，那个本子上带着密码锁，我不知道为什么她要加上密码再把这样的本子交上来，我既看不到内容，也不知道她的目的，难道仅仅是要告诉我她按时交作业了吗？
　　于是，我把她叫到了办公室，问她为什么这样做，她把头低得很低，嗫嚅了半天，没有开口。当我准备再次询问时，她突然声音低低地说：“老师，我不是故意不给您看，我是怕您看了之后生气……老师，我犯了错误……”
　　我愣住了，她在里面写了什么？
　　她把密碼锁打开了，却把手按在上面，很是紧张地说：“老师，请您别生气，我真的很想知道该怎么办……请您保密……好吗……”
　　她说的声音不高，但很坚决，我知道，那是学生的一份信任，同时，也意味着一份责任。
　　我带着好奇也带着压力打开了那个本子。读完了我才知道她为什么那么害怕让我知道里面的内容。那里面，记录了一个小女生青春期的情感萌动，一般我们会称之为“悸动”。我笑了，这样的问题在青春期的少男少女中是很常见的，问题是，该怎样去答复呢？
　　不可能把这件事情置之不理，那样会直接失去学生的信任。如果暴力镇压，只会适得其反，如果引起连锁反应，更是麻烦之上的麻烦。到底，该如何是好？
　　【处理方案】我想了又想，觉得这件事应该是个不错的契机，可以配合学校的治理活动，同时对学生也是一个教育。无意中看到了自己的专业，于是，灵机一动，计上心来。
　　我调整了教学的进度，把《西厢记·长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶》这两篇经典的爱情故事，我不动声色的让大家写一篇周记，谈谈自己对爱情的看法。
　　意料之中，大家都很明白高中阶段是不应该谈情说爱的，应该把主要的精力放在学习上，当然，这都是些套话。她，在周记里说出了自己的真心话，把一个小女生对爱情的感想与感悟谈了个淋漓尽致，带着喜悦，带着羞涩，可以非常肯定，她在早恋。
　　我决定不单独和她谈话，因为我觉得那样会直接伤害到她的感情世界，她对爱情看得非常神圣，打压与强制都不会取得良好的效果，极有可能把她往错误的路上推得越来越远。
　　于是课堂上公开点评了这次周记。“大家在周记中都谈了自己对爱情的看法，谈得都很清楚，也很明白，只是，我想问大家一个很俗气却很本质的问题——爱情是什么？”
　　“看看张君瑞与崔莺莺，看看罗密欧与朱丽叶，我们不难看出，爱情决不是一些浮在表面的东西，爱情是一种深沉的积淀，是一份责任，是一份付出，是牵手走过一生，无论贫穷，无论疾病，永远相互扶持，不离不弃的勇气。如果，你确定你爱一个人，那请你先问问自己的心，你承担得起这份责任吗？你有能力给他或者她幸福吗？如果不能，就不要说自己是最坚强的岩石，可以供她依靠；如果不能，就不要说自己是会唱歌的鸢尾花，可以供她栖息。爱情也许离不开誓言，但决不是几句或甜蜜或坚决的海誓山盟可以承担得起来的。爱情，更多的是一份付出，一份默默地奉献，用自己也许脆弱但永远坚挺的肩膀撑起的一片永远宁静，永远蔚蓝，没有委屈的天空！”
　　在学生们的掌声中，我注视着她的眼睛，我相信，我从她的眼睛里看到了闪光的东西，我知道，她明白了。也许，明白的，不只是她一个人。
　　第二周的作业交上来时，我没有在作业本中找到那个带锁的本子，她把本子换成了一个普通的本子。在第一页上，她用工工整整的笔迹写着：“谢谢您，老师！您让我明白了自己是多么的幼稚，我会努力让自己变得优秀起来的。我相信，终有一天，我会赢得真正属于自己的爱情。”
　　【反思】很多情况下，我们都在对早恋这个话题感到恐惧，视之为洪水猛兽，能不理就不理，实在不行就打压，杀一儆百。其实，我们知道，心理学中最有效也是最根本的手段是“大禹治水”——疏导。只要让他们看明白了自己所面对的问题的实质，问题也就不成其为问题了，一切都可以迎刃而解。无需生气，也无需发火，我们需要的，也许仅仅是一份细心与耐心。