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摘 要：医学高等职业院校的培养目标是培养医学相关的专业技能型人才，而计算机操作是当代大学生所不可或缺的一项技能。伴随着信息技术以及医院信息化的发展，医学高等职业院校“计算机公共基础”课程的改革显得更为迫切。文章主要提出了医学高等职业院校“计算机公共基础”课程教学中存在的问题，并就如何对课程进行改革进行了探讨。
关键词：医学高等职业院校;计算机基础;课程改革
0 引言
大学生“计算机公共基础”课是在校大学生的一门公共必修课，通过理论课教授计算机基础理论知识，同时通过实训课教授计算机操作技能。对于医学高等职业院校的学生而言，要想成为具备综合职业能力和全面素质的应用型人才，不仅需要掌握这些知识和技能，更需要围绕专业具备实践技能[1]。伴随着计算机技术的广泛应用，医院已经全面实现了信息化建设。由此可见，医学高等职业院校的计算机基础教学是十分重要的[2]。
目前，在医学高等职业院校，“计算机公共基础”课程教学已远不能满足学生的需要，达不到社会的需求，学生在就业的时候也会丧失竞争力，因此探讨医学高等职业院校“计算机公共基础”课程的教学改革也就日益迫切。如何能让学生成为医学相关专业复合型人才，从而提升学生的就业竞争力，是需要解决的关键问题。
1 医学高等职业院校“计算机公共基础”课程教学存在的问题
根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会提出的“高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求”，各个学校使用的教材不同，如《计算机文化基础》《计算机应用》《大学信息技术基础》等。一些学校考虑到公共基础课与专业的融合，也会结合自身情况，编写诸如《医学信息技术基础》《计算机与医学信息技术》《计算机与卫生信息技术》等教材，虽然在教学内容中添加了医学信息技术模块，但绝大部分教学内容都离不开计算机基础知识、操作系统的使用、Office办公软件和计算机网络这4个部分。对于医学相关专业的学生而言也是如此，都会学习这些内容，教材缺乏特色创新。
本人从事计算机基础教学已经有13年，在教学过程发现问题主要集中在以下方面：（1）对于大一新生而言，计算机基础差异性较大，大部分学生计算机基础较差。尽管在高中、初中甚至小学都开设了信息技术课程，但大都流于形式，学生只会最简单、最基础的操作。因此大一新生的计算机教学基本上是从零起步的。（2）学生的学习兴趣不高。在学生的印象中，计算机应该是图片制作、Flash动画、视频剪辑、趣味编程。现实与理想的落差，让学生很难从中找到学习的兴趣。（3）缺乏用心的教学设计，教学手段单一。尽管很多学校都以上机实训为主，辅以上机任务，但往往缺乏设计，课堂枯燥。基本上还是课堂同步讲解，学生上机练习，没有充分开发学生自主学习的能力[3]。（4）与专业的融合度不高，甚至是脱离的。尽管在教材中也试图加入了医学信息技术的内容，但往往缺乏有效融合，教材内容缺乏整体性。（5）考核方式亟待更新。尽管有的学校采用了理论考试和上机考试各占一定比例，然而过程性评价体系仍不完善。
2 医学高等职业院校“计算机公共基础”课程改革思路
结合教育部的“高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）”，笔者认为医学高等职业院校“计算机公共基础”课程的改革可以从以下几个方面进行。
2.1 结合专业及学校特色，拓展课程
根据学生的差异性及专业的不同，可以将该课程划分为基础模块和拓展模块。基础模块基本上沿袭之前的课程内容，拓展模块可以开设数字媒体、人工智能、程序设计基础等内容。基础模块为必修内容，而拓展模块为选修内容，可以以选修课的形式出现。数字媒体模块可以开设学生感兴趣的Photoshop图片处理，也可以更好地提升医学影像专业学生的就业技能，同时更大程度上激发了学生学习的兴趣。人工智能模块可以介绍人工智能的核心技术及应用，采用知识讲解、案例教学、项目实践的方式，让学生对人工智能有初步的认识。程序设计模块可以考虑介绍时下最簡单上手、最流行的Python编程语言，进而结合Python与基础模块教学中的Excel，让Excel功能更加强大，在教学过程中辅以图片、视频，采用案例驱动的教学方法，让学生能够对软件的设计开发以及维护有更深的认识，克服对软件使用的“畏惧感”，了解数据库的原理，进而能更好地服务以后的学习和工作，学生也能够系统化掌握程序设计的基本技能和方法。
2.2 对基础模块的内容进行优化设计
基础模块的内容基本沿袭现在的教材内容，然而不能仅仅停留在知识的讲授和简单的上机练习，需要对基础模块的内容重新整合，进而进行优化设计。Office中Word部分12学时的学习内容，可重新整合为医学会议通知的制作（Word字符及段落格式化）、医学会议宣传海报的制作（Word图文混排）、个人简历的制作（Word表格的插入及编辑）、医学学术会议邀请函的制作（Word的邮件合并）、医学学术会议论文的制作与排版（Word长文档的编排），计算机二级（MS-Office）字处理题目选讲，6个部分的设计通过医学会议这个任务贯穿于整章内容，并且是一个有机的整体。学生通过学习，基本上把握了字处理软件Word的使用，同时也能更有效地提高学生的学习兴趣，并且考虑到医学相关专业的特殊性，让实例中也能体现专业性，学生能进一步认识到计算机学习与专业的相关性。Office中Excel部分12学时的学习内容，可重新整合为患者信息表的录入（Excel工作表的数据录入及格式化）、患者信息表的计算（Excel公式的使用）、患者信息表的复杂计算（Excel函数及复杂函数的使用）、患者信息表图表分析（Excel的图表生成）、患者信息表的统计（Excel数据分析及数据透视表）、计算机二级（MS-Office）电子表格题目选讲，采用医学相关的实例，把Excel相关知识点贯穿其中，用例统一，既相互独立，又是一个有机的整体[4]。以上的设计既能确保学生学习到Office基础的操作，又能融入专业特色，同时还能考虑到学生参加计算机二级考试的需要。 2.3 立体化教材建设
为了保障学生的学习效果，教材的选取也至关重要，要摒弃理论性過强的教材。由于医学高等职业院校的培养目标是突出实践和技能训练，市面上合适的教材较少，因此应该在教学中需要重新开发适合医学高等职业院校的立体化教材，教材更加突出医学院校特色，在教学中加入医学信息技术相关内容，但又不能过于理论化，应加入实操练习，让学生更好地掌握医院信息系统的使用，真正实现学习与就业零距离。同时教材每章节辅以微课视频，让学生能够更好地自主学习。
2.4 充分运用现代化教学技术，构建交互式教学环境
精心准备每节课的教学课件，教研室全体教师群策群力，对每节课进行教学设计研讨，考虑如何通过课堂让学生能最大化掌握学习内容。同时采用任务驱动、分层次教学的模式。每次课内容的选取可以采用基础加提升的教学模式，对于所有学生而言，需要完成基础的任务，学有余力的同学可以安排提升任务，如计算机二级题目练习。
2.5 进一步完善题库建设以及评价体系
由于该课程多采取平时成绩加上机考试成绩的方式进行考核，题目的建设就显得尤为重要了，可以参考计算机二级（MS-Office）的相关知识点，将它们结合医学实例，融入题库建设，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也可以让学生通过学习，能顺利通过计算机等级考试，提升就业竞争力。同时，完善评价体系，平时课程的签到、课堂提问、课堂任务等环节都要加入评价体系，并且让它们的权重更加合理，这样才能最大限度调动学生的学习积极性[5]。
3 结语
医学高等职业院校的“计算机公共基础”课程需要不断地进行优化设计，更好地考虑与不同专业相结合。作为计算机教师，特别要与学校专业课教师多进行沟通交流，共同开发具有专业特色的“计算机公共基础”课程。我们也必须不断转变观念，充分认识“计算机公共基础”课程在整个人才培养计划中的重要性，不断探索教学改革。伴随着信息技术日新月异的发展，医学高等职业院校“计算机公共基础”课程也应该不断更新，这样才能以就业为导向，培养出技能应用型人才。
[参考文献]
[1] 李兴旺.高等职业院校计算机公共基础课程改革的思考[J].计算机产品与流通，2018（12）：187.
[2] 石晓明，贾福运，刘师良.浅谈医学高职院校护理专业计算机课程的改革[J].电脑知识与技术，2019（35）：127-128.
[3] 贾福运，魏里，李琨.疫情期间大学计算机基础课程在线教学实践[J].甘肃科技，2021（3）：27.
[4]贾福运，李琨，魏里.基于项目的EXCEL电子表格案例设计[J].办公自动化，2021（2）：58-60.
[5]陈金娥.过程性评价体系在高职社招生计算机课程中的应用分析[J].安徽教育科研，2021（9）：16-18.
（编辑 王雪芬）
Discussion on the reform of “Computer Public Basic” course
in medical higher vocational colleges
Shi Xiaoming， Jia Liwei， Li Kun
（Henan Medical College， Zhengzhou 451191， China）
Abstract：The training goal of medical higher vocational colleges is to cultivate medical related professional skilled talents， and computer operation is an indispensable skill for contemporary college students. With the development of information technology and hospital informatization， the reform of “Computer Public Basic” course in medical higher vocational colleges is more urgent. This paper mainly puts forward the problems existing in the teaching of computer public course in medical higher vocational colleges， and discusses how to reform the course.
Key words：medical higher vocational college; computer foundation; curriculum reform
关键词：医学高等职业院校;计算机基础;课程改革
0 引言
大学生“计算机公共基础”课是在校大学生的一门公共必修课，通过理论课教授计算机基础理论知识，同时通过实训课教授计算机操作技能。对于医学高等职业院校的学生而言，要想成为具备综合职业能力和全面素质的应用型人才，不仅需要掌握这些知识和技能，更需要围绕专业具备实践技能[1]。伴随着计算机技术的广泛应用，医院已经全面实现了信息化建设。由此可见，医学高等职业院校的计算机基础教学是十分重要的[2]。
目前，在医学高等职业院校，“计算机公共基础”课程教学已远不能满足学生的需要，达不到社会的需求，学生在就业的时候也会丧失竞争力，因此探讨医学高等职业院校“计算机公共基础”课程的教学改革也就日益迫切。如何能让学生成为医学相关专业复合型人才，从而提升学生的就业竞争力，是需要解决的关键问题。
1 医学高等职业院校“计算机公共基础”课程教学存在的问题
根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会提出的“高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求”，各个学校使用的教材不同，如《计算机文化基础》《计算机应用》《大学信息技术基础》等。一些学校考虑到公共基础课与专业的融合，也会结合自身情况，编写诸如《医学信息技术基础》《计算机与医学信息技术》《计算机与卫生信息技术》等教材，虽然在教学内容中添加了医学信息技术模块，但绝大部分教学内容都离不开计算机基础知识、操作系统的使用、Office办公软件和计算机网络这4个部分。对于医学相关专业的学生而言也是如此，都会学习这些内容，教材缺乏特色创新。
本人从事计算机基础教学已经有13年，在教学过程发现问题主要集中在以下方面：（1）对于大一新生而言，计算机基础差异性较大，大部分学生计算机基础较差。尽管在高中、初中甚至小学都开设了信息技术课程，但大都流于形式，学生只会最简单、最基础的操作。因此大一新生的计算机教学基本上是从零起步的。（2）学生的学习兴趣不高。在学生的印象中，计算机应该是图片制作、Flash动画、视频剪辑、趣味编程。现实与理想的落差，让学生很难从中找到学习的兴趣。（3）缺乏用心的教学设计，教学手段单一。尽管很多学校都以上机实训为主，辅以上机任务，但往往缺乏设计，课堂枯燥。基本上还是课堂同步讲解，学生上机练习，没有充分开发学生自主学习的能力[3]。（4）与专业的融合度不高，甚至是脱离的。尽管在教材中也试图加入了医学信息技术的内容，但往往缺乏有效融合，教材内容缺乏整体性。（5）考核方式亟待更新。尽管有的学校采用了理论考试和上机考试各占一定比例，然而过程性评价体系仍不完善。
2 医学高等职业院校“计算机公共基础”课程改革思路
结合教育部的“高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）”，笔者认为医学高等职业院校“计算机公共基础”课程的改革可以从以下几个方面进行。
2.1 结合专业及学校特色，拓展课程
根据学生的差异性及专业的不同，可以将该课程划分为基础模块和拓展模块。基础模块基本上沿袭之前的课程内容，拓展模块可以开设数字媒体、人工智能、程序设计基础等内容。基础模块为必修内容，而拓展模块为选修内容，可以以选修课的形式出现。数字媒体模块可以开设学生感兴趣的Photoshop图片处理，也可以更好地提升医学影像专业学生的就业技能，同时更大程度上激发了学生学习的兴趣。人工智能模块可以介绍人工智能的核心技术及应用，采用知识讲解、案例教学、项目实践的方式，让学生对人工智能有初步的认识。程序设计模块可以考虑介绍时下最簡单上手、最流行的Python编程语言，进而结合Python与基础模块教学中的Excel，让Excel功能更加强大，在教学过程中辅以图片、视频，采用案例驱动的教学方法，让学生能够对软件的设计开发以及维护有更深的认识，克服对软件使用的“畏惧感”，了解数据库的原理，进而能更好地服务以后的学习和工作，学生也能够系统化掌握程序设计的基本技能和方法。
2.2 对基础模块的内容进行优化设计
基础模块的内容基本沿袭现在的教材内容，然而不能仅仅停留在知识的讲授和简单的上机练习，需要对基础模块的内容重新整合，进而进行优化设计。Office中Word部分12学时的学习内容，可重新整合为医学会议通知的制作（Word字符及段落格式化）、医学会议宣传海报的制作（Word图文混排）、个人简历的制作（Word表格的插入及编辑）、医学学术会议邀请函的制作（Word的邮件合并）、医学学术会议论文的制作与排版（Word长文档的编排），计算机二级（MS-Office）字处理题目选讲，6个部分的设计通过医学会议这个任务贯穿于整章内容，并且是一个有机的整体。学生通过学习，基本上把握了字处理软件Word的使用，同时也能更有效地提高学生的学习兴趣，并且考虑到医学相关专业的特殊性，让实例中也能体现专业性，学生能进一步认识到计算机学习与专业的相关性。Office中Excel部分12学时的学习内容，可重新整合为患者信息表的录入（Excel工作表的数据录入及格式化）、患者信息表的计算（Excel公式的使用）、患者信息表的复杂计算（Excel函数及复杂函数的使用）、患者信息表图表分析（Excel的图表生成）、患者信息表的统计（Excel数据分析及数据透视表）、计算机二级（MS-Office）电子表格题目选讲，采用医学相关的实例，把Excel相关知识点贯穿其中，用例统一，既相互独立，又是一个有机的整体[4]。以上的设计既能确保学生学习到Office基础的操作，又能融入专业特色，同时还能考虑到学生参加计算机二级考试的需要。 2.3 立体化教材建设
为了保障学生的学习效果，教材的选取也至关重要，要摒弃理论性過强的教材。由于医学高等职业院校的培养目标是突出实践和技能训练，市面上合适的教材较少，因此应该在教学中需要重新开发适合医学高等职业院校的立体化教材，教材更加突出医学院校特色，在教学中加入医学信息技术相关内容，但又不能过于理论化，应加入实操练习，让学生更好地掌握医院信息系统的使用，真正实现学习与就业零距离。同时教材每章节辅以微课视频，让学生能够更好地自主学习。
2.4 充分运用现代化教学技术，构建交互式教学环境
精心准备每节课的教学课件，教研室全体教师群策群力，对每节课进行教学设计研讨，考虑如何通过课堂让学生能最大化掌握学习内容。同时采用任务驱动、分层次教学的模式。每次课内容的选取可以采用基础加提升的教学模式，对于所有学生而言，需要完成基础的任务，学有余力的同学可以安排提升任务，如计算机二级题目练习。
2.5 进一步完善题库建设以及评价体系
由于该课程多采取平时成绩加上机考试成绩的方式进行考核，题目的建设就显得尤为重要了，可以参考计算机二级（MS-Office）的相关知识点，将它们结合医学实例，融入题库建设，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也可以让学生通过学习，能顺利通过计算机等级考试，提升就业竞争力。同时，完善评价体系，平时课程的签到、课堂提问、课堂任务等环节都要加入评价体系，并且让它们的权重更加合理，这样才能最大限度调动学生的学习积极性[5]。
3 结语
医学高等职业院校的“计算机公共基础”课程需要不断地进行优化设计，更好地考虑与不同专业相结合。作为计算机教师，特别要与学校专业课教师多进行沟通交流，共同开发具有专业特色的“计算机公共基础”课程。我们也必须不断转变观念，充分认识“计算机公共基础”课程在整个人才培养计划中的重要性，不断探索教学改革。伴随着信息技术日新月异的发展，医学高等职业院校“计算机公共基础”课程也应该不断更新，这样才能以就业为导向，培养出技能应用型人才。
[参考文献]
[1] 李兴旺.高等职业院校计算机公共基础课程改革的思考[J].计算机产品与流通，2018（12）：187.
[2] 石晓明，贾福运，刘师良.浅谈医学高职院校护理专业计算机课程的改革[J].电脑知识与技术，2019（35）：127-128.
[3] 贾福运，魏里，李琨.疫情期间大学计算机基础课程在线教学实践[J].甘肃科技，2021（3）：27.
[4]贾福运，李琨，魏里.基于项目的EXCEL电子表格案例设计[J].办公自动化，2021（2）：58-60.
[5]陈金娥.过程性评价体系在高职社招生计算机课程中的应用分析[J].安徽教育科研，2021（9）：16-18.
（编辑 王雪芬）
Discussion on the reform of “Computer Public Basic” course
in medical higher vocational colleges
Shi Xiaoming， Jia Liwei， Li Kun
（Henan Medical College， Zhengzhou 451191， China）
Abstract：The training goal of medical higher vocational colleges is to cultivate medical related professional skilled talents， and computer operation is an indispensable skill for contemporary college students. With the development of information technology and hospital informatization， the reform of “Computer Public Basic” course in medical higher vocational colleges is more urgent. This paper mainly puts forward the problems existing in the teaching of computer public course in medical higher vocational colleges， and discusses how to reform the course.
Key words：medical higher vocational college; computer foundation; curriculum reform