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【摘 要】 大课间活动在全国各地得以全面展开，无疑有它独特的价值，但其日常化的顺利开展，绝然不是专职教师单方面的努力所能实施的，应更依赖于全体教师的实质性参与。而非体育教师融入大课间活动的组织与管理需要一定的过程，如无长期行之有效的策略，便会产生教师们被动参与组织管理的恶性行为状态。本文就如何以“项目”为背景，突破非专職教师的心理屏障，打造项目意识、项目设计、项目社团、项目管理、项目评价等方面进行了一系列的实践研究。
【关键词】 项目体系；大课间活动；实践研究；素质教育
大课间活动在全国各地得以全面展开，无疑有它独特的价值，但其日常化的顺利开展，绝然不是专职教师单方面的努力所能实施的，应更依赖于全体教师的实质性参与。而非体育教师融入大课间活动的组织与管理需要一定的过程，如无长期行之有效的策略，便会产生教师们被动参与组织管理的恶性行为状态。
一、以课程意识为理念，探索项目设计体系
学校可以以学期为时间单位，规定项目与自选项目相结合，为学生提供众多可选的项目，例如：篮球、排球、乒乓球、跳绳、踢毽、呼啦圈、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球等项目，让学生自主选择参与活动项目，这样的项目设计方式，能够使学生在初中三年的循环学习中，根据项目标准社团自选内容，学期结束的时候把大课间活动也纳入学生体育成绩考核，激励学生参与活动的热情并熟练的掌握多种体育技能，达到益身益心的多种功效。
（1）规定项目：篮球、排球和乒乓球是中学生比较喜欢的活动，它们能较好地锻炼学生的身体，并且能够提高学生的体育技能，所以学校可以规定每位学生必须至少参与其中的一项球类运动项目，当然参与两种及以上更好。
（2）自选项目：是根据年级段和学期制由各社团自行选择的。其中班级社团项目：初一的学生可以选择跳绳、篮球、滚铁环、打陀螺；初二的学生可以选择竹竿舞、空竹、橡皮筋、呼啦圈；初三的学生可以选择篮球、排球、乒乓球。专业社团项目设计：篮球、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球。
二、以绩效考核为杠杆，构建项目管理体系
根据学校大课间课程教学特点和管理实际，大课间课程项目绩效的分配采取绩效优先，差距适度的原则，主要用于参与大课间活动的老师，针对履行岗位职责的情况进行综合考评与奖励。每月学校将不定期对大课间活动现场进行一至两次的视频采集，考核以视频采集、日常检查、学期调研相结合。
1.社团负责人
包括社团活动课程方案、教学备课简案、论文征集活动、课程实施反思总结、领队进出场、领队师生共同汇操、分区教学组织、目标实施达成情况统计等等。各项活动都有明确的要求及考核标准。
2.配班老师
包括纪律管理：与学生共汇操，对学生进退场，两操进行纪律管理。如：学生队伍整齐、升旗讲话，管理重点为学生不认真做操，配班老师应及时发现并纠其错；代替教学：社团负责人有事请假外出，当天的大课间活动由配班老师组织；出勤情况：大课间活动课程期间，不迟到，不早退，有事请假。
3.行政与日常检查人员
包括日常管理：指行政与检查人员应根据自己所负责的年级段或区域进行日常情况的跟踪管理，如教学过程组织认真、课堂执行常规等等；情况记录：应根据大课间课程实施情况至少每周记录一次，组织情况差的应及时与课题组负责人进行交流；参与指导：以身作则，主动参与社团的指导，随时了解各社团的活动目标实施现状；师生汇操：两操期间，参与学生的两操活动，体现领导带头，以身作则的榜样作用。
三、以经常反思为手段，不断完善活动管理
体育大课间活动的开展与实施，无论在什么样的学校，都会遇到这样或那样的问题，而我们直接参与甚至是兼职管理与指导的体育教师，更应该养成经常反思的习惯，要能够及时地发现体育大课间活动中存在的问题，并且及时地作出调整与改变。
1.季节的变化，运动量对学生身心发展的影响
由于天气变化无常，实施的过程中部分老师反应运动量过大，而导致学生身上会出汗，特别是夏天的季节。我们建议，围绕学校安排活动的整体目标，实施过程中，运动量的调控可由团队负责人自进行调控，其出发点以学生身心安全为首要条件。
2.部分项目设计虽简单易操作，但价值比不高
从运动量与管理的角度考虑，呼啦圈易损坏，虽宜于健身与娱乐，但其价值比不高，长期实施存在费用极度浪费的问题；滚铁环，对场地空间要求极大，对非专职教师在室外进行有效的管理存在难度；但教师利用适当的时机，选择呼啦圈、滚铁环，能有效地保持学生参与大课间活动的热情，它们绝对是一剂很好的学生大课间的调味品。
3.如何有效地提高教师参与活动的积极性
以春冬季运动会为平台，结合大课间活动实施项目，打造丰富多彩的体育节，项目的设计必须有指导老师参与，这样的设计能够隐性的促使教师认真参与活动的状态，前段的实施大部分教师只停留在我来组织，我不参与学生活动的局面，虽然大课间活动标准明确指出，团队负责人必须参与指导与学生一起活动，但由于认识不够，或者说我们的评价机制不够灵活，导致个别教师惰性的产生，这也是大课间实施一个阶段后产生的矛盾问题。
总之，体育大课间的活动形式，是对体育课堂的有效补充，如果学校能够充分地加以利用与开发，它不仅能够促进学校体育工作的开展，而且，最主要的是有利于学生身体的健康与发展，我们作为初中体育教师，有责任和义务对体育大课间活动进行研究与实施，为全面提高学生素质作出我们应有的贡献。
【关键词】 项目体系；大课间活动；实践研究；素质教育
大课间活动在全国各地得以全面展开，无疑有它独特的价值，但其日常化的顺利开展，绝然不是专职教师单方面的努力所能实施的，应更依赖于全体教师的实质性参与。而非体育教师融入大课间活动的组织与管理需要一定的过程，如无长期行之有效的策略，便会产生教师们被动参与组织管理的恶性行为状态。
一、以课程意识为理念，探索项目设计体系
学校可以以学期为时间单位，规定项目与自选项目相结合，为学生提供众多可选的项目，例如：篮球、排球、乒乓球、跳绳、踢毽、呼啦圈、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球等项目，让学生自主选择参与活动项目，这样的项目设计方式，能够使学生在初中三年的循环学习中，根据项目标准社团自选内容，学期结束的时候把大课间活动也纳入学生体育成绩考核，激励学生参与活动的热情并熟练的掌握多种体育技能，达到益身益心的多种功效。
（1）规定项目：篮球、排球和乒乓球是中学生比较喜欢的活动，它们能较好地锻炼学生的身体，并且能够提高学生的体育技能，所以学校可以规定每位学生必须至少参与其中的一项球类运动项目，当然参与两种及以上更好。
（2）自选项目：是根据年级段和学期制由各社团自行选择的。其中班级社团项目：初一的学生可以选择跳绳、篮球、滚铁环、打陀螺；初二的学生可以选择竹竿舞、空竹、橡皮筋、呼啦圈；初三的学生可以选择篮球、排球、乒乓球。专业社团项目设计：篮球、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球。
二、以绩效考核为杠杆，构建项目管理体系
根据学校大课间课程教学特点和管理实际，大课间课程项目绩效的分配采取绩效优先，差距适度的原则，主要用于参与大课间活动的老师，针对履行岗位职责的情况进行综合考评与奖励。每月学校将不定期对大课间活动现场进行一至两次的视频采集，考核以视频采集、日常检查、学期调研相结合。
1.社团负责人
包括社团活动课程方案、教学备课简案、论文征集活动、课程实施反思总结、领队进出场、领队师生共同汇操、分区教学组织、目标实施达成情况统计等等。各项活动都有明确的要求及考核标准。
2.配班老师
包括纪律管理：与学生共汇操，对学生进退场，两操进行纪律管理。如：学生队伍整齐、升旗讲话，管理重点为学生不认真做操，配班老师应及时发现并纠其错；代替教学：社团负责人有事请假外出，当天的大课间活动由配班老师组织；出勤情况：大课间活动课程期间，不迟到，不早退，有事请假。
3.行政与日常检查人员
包括日常管理：指行政与检查人员应根据自己所负责的年级段或区域进行日常情况的跟踪管理，如教学过程组织认真、课堂执行常规等等；情况记录：应根据大课间课程实施情况至少每周记录一次，组织情况差的应及时与课题组负责人进行交流；参与指导：以身作则，主动参与社团的指导，随时了解各社团的活动目标实施现状；师生汇操：两操期间，参与学生的两操活动，体现领导带头，以身作则的榜样作用。
三、以经常反思为手段，不断完善活动管理
体育大课间活动的开展与实施，无论在什么样的学校，都会遇到这样或那样的问题，而我们直接参与甚至是兼职管理与指导的体育教师，更应该养成经常反思的习惯，要能够及时地发现体育大课间活动中存在的问题，并且及时地作出调整与改变。
1.季节的变化，运动量对学生身心发展的影响
由于天气变化无常，实施的过程中部分老师反应运动量过大，而导致学生身上会出汗，特别是夏天的季节。我们建议，围绕学校安排活动的整体目标，实施过程中，运动量的调控可由团队负责人自进行调控，其出发点以学生身心安全为首要条件。
2.部分项目设计虽简单易操作，但价值比不高
从运动量与管理的角度考虑，呼啦圈易损坏，虽宜于健身与娱乐，但其价值比不高，长期实施存在费用极度浪费的问题；滚铁环，对场地空间要求极大，对非专职教师在室外进行有效的管理存在难度；但教师利用适当的时机，选择呼啦圈、滚铁环，能有效地保持学生参与大课间活动的热情，它们绝对是一剂很好的学生大课间的调味品。
3.如何有效地提高教师参与活动的积极性
以春冬季运动会为平台，结合大课间活动实施项目，打造丰富多彩的体育节，项目的设计必须有指导老师参与，这样的设计能够隐性的促使教师认真参与活动的状态，前段的实施大部分教师只停留在我来组织，我不参与学生活动的局面，虽然大课间活动标准明确指出，团队负责人必须参与指导与学生一起活动，但由于认识不够，或者说我们的评价机制不够灵活，导致个别教师惰性的产生，这也是大课间实施一个阶段后产生的矛盾问题。
总之，体育大课间的活动形式，是对体育课堂的有效补充，如果学校能够充分地加以利用与开发，它不仅能够促进学校体育工作的开展，而且，最主要的是有利于学生身体的健康与发展，我们作为初中体育教师，有责任和义务对体育大课间活动进行研究与实施，为全面提高学生素质作出我们应有的贡献。