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随着教学改革的深入发展,以及音乐新课标的制定与实施,基础音乐教育中学生的识谱能力逐渐受到重视。在具体的音乐教学及实践过程中,识谱能力的高低很大程度上成了学生能否提升音乐感知与表现的重要因素。据调查,识谱问题在得到观念上重视的同时,相应的识谱教学并没有得到应有的改善,特别是在广大农村地区的音乐教育中,大部分的中小学生仍然不认识乐谱;在音乐欣赏程度上只能处于感官层面,而不能得到更高程度的鉴赏学习。对于这种现象,本文旨在通过教学实践探索对识谱教学的方法及手段进行有效梳理与总结,以使基础教育阶段的中小学生能通过有效的乐谱认知,在欣赏、演奏、演唱、乐器学习等方面得到更进一步的帮助与提高。