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【摘要】随着我国社会经济以及社会科学技术的不断完善与发展，现代教学设备及多媒体教学技术被逐渐广泛应用于现代高校英语教学中，为我国英语教学发展提供了优秀的教学条件。英语原声电影作为大众传播媒介在英语教学中也具有广泛应用。本文主要对目前高校英语教学中英语原声电影的应用意义进行分析，后对其应用具体措施予以探讨研究，促进我国高校英语完善教学。
【关键词】英语教学 原声电影 应用探究
英语教学中英语教学模式的应用及探究在英语教学中具有重要意义，行之有效的教学模式可有效改善我国英语学习不良现状，提升学生的学习兴趣及学习能力，提升学生对于英语语言的实践综合应用能力。英语原声电影教学作为英语教学辅助教学手段在英语教学中具有非常重要的作用。因此人们对于该教学手段在英语教学中的应用已逐渐重视并深入探究。
一、英语原声电影在高校英语教学中的应用意义
英语原声电影在高校英语教学中可有效提升学生的学习兴趣，第二语言学习过程乏味且漫长，在这一过程学习中，学生通常会产生厌学现象，难以实现高效教学，而课堂教学氛围的改善及学生兴趣的提升有利于语言教学，电影作为特殊的教学媒介，其在教学中可应用声形统一特征，将语言及环境相结合，从而提升学生的感官反应及理解能力，同时还有利于沟通交流，促进学生完善交际能力培养；原声电影在英语教学中还可实现真实语言环境的创设及模拟，由于我国传统教学观念的影响，我国学生在学习第二语言时，多通过课堂知识教学实现学习，难以置身于真实的英语语言环境，而原声电影中的语言信息均包含于语言环境中，它源自生活，是对传统生活的再现与整合，因此学生在观看影片时，便会不自主的融入其语言环境中，模仿其中自身感兴趣的语句，循序渐进，实现英语高效学习。
二、英语原声电影在高校英语教学中的应用策略
电影作为教学优秀资源在语言及文化教学学习中具有众多优势，因此现代英语教学中应多注重以英语原声电影为资源基础，采用合适的教学方法及教学策略，实现最佳应用效果，英语电影教学在具体教学实施过程中，不只是向学生予以视频电影视频播放，而是使学生在电影观赏中获得一定的知识，因此，本文便以英语原声电影为背景，探讨其在高校英语教学中的具体应用方法。
1.原声电影播放前。 随着现代影视行业的快速发展，现代化影视作品日益增多，但在所有的电影资源中，其并非完全可适用于英语教学，因此如何在课堂教学内容的基础上，选择合理有效的电影资源实现英语高效教学便显得尤为重要。
电影的优质语言是实现课堂高效教学的基础，因此教师在选择电影资源时应选用语音清晰明了，口音标准且具有生活化语言特征的影片，例如影片《海底总动员》便可满足上述要求；同时对于影片的时长也应严格把控，一般情况而言，适合于英语教学的最佳电影时长约为90-110分钟之间，约为两个课时，因此一般可保证学生在课堂期间便可完成影片观赏，而若影片时间过长，则会导致在影片观赏时，教师需将影片分为两次播放，若中间相隔的播放时间过久，则会导致学生难以对影片的中心思想及具體内容实现高效把握，难以实现英语教学高效性；在对影片题材及内容选择时，教师也应避免选择具有暴力倾向、恐怖主义等类型的相关电影，该类影片只追求内心的刺激性，而难以实现对语言的提炼与重视，因此教师应选择具有积极向上之义的影片如《阿甘正传》、《音乐之声》等，在影片播放之前，为了提升学生的影片观看质量，教师可自行观看电影并针对电影中所出现的语言元素布置相关练习，使学生带着问题观看影片，从而平衡学习及影片欣赏之间的关系，提升学习效率。
2.原声电影播放中。影片在具体播放中，并不意味着教师可退出教学与学生一同观赏影片，教师应在影片播放中关注影片的播放进展，对于具有教学意义的单词及句式应暂停影片播放予以讲解。学生是课堂学习的主体，教师作为课堂的组织与管理者，在影片播放中应保证每个学生均可积极的参与其中，并对相关英语内容予以学习。对于好的英语影片教师可选择重复播放，在播放中，应注重其中的侧重点把握，明确教学目标，设计满足学生的日常活动及教学练习。例如影片在第一遍观看时，教师可设置相关判断题使学生对于其中正确的相关选项予以选择，第二遍观看时，可选择精看，设计单词或短语填空问题等，第三遍观看可根据学生对于文章主体的把握与理解，设计相关的讨论问题，可使学生从中获得相关答案。
3.影片播放后。在影片结束放映后，教师应及时予以跟踪，使学生就根据电影的主题谈谈自己的想法，同时还可将其中的西方文化与中方文化进行对比，背诵其中的具有教学意义的句式及语句，并在课后可根据电影的情节使学生自主发挥，举办配音等比赛，使学生根据自身对影片的理解进行对话，纠正语言发音，提升语言表达能力。
三、结束语
综上所述，随着社会现代化进程的不断发展，我国对于英语的重视程度逐渐增长。英语原声电影作为特殊教学媒介在英语教学中具有非常重要的作用，因此，我国各高校应对原声电影在英语课程教学中的教学方法及教学措施予以系统分析，不断实现英语高效教学。
参考文献：
[1]夏芬.英语原声电影在我国高校英语教学中的应用研究[J].新课程研究（中旬刊），2014，04：33-34.
[2胡争艳.大学英语口语教学中英文原声电影的运用探究[J].科技资讯，2014，19：162.
[3]刘蒙.英语电影在高校英语教学中的应用探究[J].外英语，2014，20：142-143.
【关键词】英语教学 原声电影 应用探究
英语教学中英语教学模式的应用及探究在英语教学中具有重要意义，行之有效的教学模式可有效改善我国英语学习不良现状，提升学生的学习兴趣及学习能力，提升学生对于英语语言的实践综合应用能力。英语原声电影教学作为英语教学辅助教学手段在英语教学中具有非常重要的作用。因此人们对于该教学手段在英语教学中的应用已逐渐重视并深入探究。
一、英语原声电影在高校英语教学中的应用意义
英语原声电影在高校英语教学中可有效提升学生的学习兴趣，第二语言学习过程乏味且漫长，在这一过程学习中，学生通常会产生厌学现象，难以实现高效教学，而课堂教学氛围的改善及学生兴趣的提升有利于语言教学，电影作为特殊的教学媒介，其在教学中可应用声形统一特征，将语言及环境相结合，从而提升学生的感官反应及理解能力，同时还有利于沟通交流，促进学生完善交际能力培养；原声电影在英语教学中还可实现真实语言环境的创设及模拟，由于我国传统教学观念的影响，我国学生在学习第二语言时，多通过课堂知识教学实现学习，难以置身于真实的英语语言环境，而原声电影中的语言信息均包含于语言环境中，它源自生活，是对传统生活的再现与整合，因此学生在观看影片时，便会不自主的融入其语言环境中，模仿其中自身感兴趣的语句，循序渐进，实现英语高效学习。
二、英语原声电影在高校英语教学中的应用策略
电影作为教学优秀资源在语言及文化教学学习中具有众多优势，因此现代英语教学中应多注重以英语原声电影为资源基础，采用合适的教学方法及教学策略，实现最佳应用效果，英语电影教学在具体教学实施过程中，不只是向学生予以视频电影视频播放，而是使学生在电影观赏中获得一定的知识，因此，本文便以英语原声电影为背景，探讨其在高校英语教学中的具体应用方法。
1.原声电影播放前。 随着现代影视行业的快速发展，现代化影视作品日益增多，但在所有的电影资源中，其并非完全可适用于英语教学，因此如何在课堂教学内容的基础上，选择合理有效的电影资源实现英语高效教学便显得尤为重要。
电影的优质语言是实现课堂高效教学的基础，因此教师在选择电影资源时应选用语音清晰明了，口音标准且具有生活化语言特征的影片，例如影片《海底总动员》便可满足上述要求；同时对于影片的时长也应严格把控，一般情况而言，适合于英语教学的最佳电影时长约为90-110分钟之间，约为两个课时，因此一般可保证学生在课堂期间便可完成影片观赏，而若影片时间过长，则会导致在影片观赏时，教师需将影片分为两次播放，若中间相隔的播放时间过久，则会导致学生难以对影片的中心思想及具體内容实现高效把握，难以实现英语教学高效性；在对影片题材及内容选择时，教师也应避免选择具有暴力倾向、恐怖主义等类型的相关电影，该类影片只追求内心的刺激性，而难以实现对语言的提炼与重视，因此教师应选择具有积极向上之义的影片如《阿甘正传》、《音乐之声》等，在影片播放之前，为了提升学生的影片观看质量，教师可自行观看电影并针对电影中所出现的语言元素布置相关练习，使学生带着问题观看影片，从而平衡学习及影片欣赏之间的关系，提升学习效率。
2.原声电影播放中。影片在具体播放中，并不意味着教师可退出教学与学生一同观赏影片，教师应在影片播放中关注影片的播放进展，对于具有教学意义的单词及句式应暂停影片播放予以讲解。学生是课堂学习的主体，教师作为课堂的组织与管理者，在影片播放中应保证每个学生均可积极的参与其中，并对相关英语内容予以学习。对于好的英语影片教师可选择重复播放，在播放中，应注重其中的侧重点把握，明确教学目标，设计满足学生的日常活动及教学练习。例如影片在第一遍观看时，教师可设置相关判断题使学生对于其中正确的相关选项予以选择，第二遍观看时，可选择精看，设计单词或短语填空问题等，第三遍观看可根据学生对于文章主体的把握与理解，设计相关的讨论问题，可使学生从中获得相关答案。
3.影片播放后。在影片结束放映后，教师应及时予以跟踪，使学生就根据电影的主题谈谈自己的想法，同时还可将其中的西方文化与中方文化进行对比，背诵其中的具有教学意义的句式及语句，并在课后可根据电影的情节使学生自主发挥，举办配音等比赛，使学生根据自身对影片的理解进行对话，纠正语言发音，提升语言表达能力。
三、结束语
综上所述，随着社会现代化进程的不断发展，我国对于英语的重视程度逐渐增长。英语原声电影作为特殊教学媒介在英语教学中具有非常重要的作用，因此，我国各高校应对原声电影在英语课程教学中的教学方法及教学措施予以系统分析，不断实现英语高效教学。
参考文献：
[1]夏芬.英语原声电影在我国高校英语教学中的应用研究[J].新课程研究（中旬刊），2014，04：33-34.
[2胡争艳.大学英语口语教学中英文原声电影的运用探究[J].科技资讯，2014，19：162.
[3]刘蒙.英语电影在高校英语教学中的应用探究[J].外英语，2014，20：142-143.