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“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。这就需要最基本的质疑精神，让学生在矛盾中展开积极的思维，才能激发智慧的火花，引起学习的积极性，引发学生强烈的求知欲。教师必须采取适当的教法，诱发学生的好奇心，促进学生主动参与，主动质疑，达到自主求知、主动发展之目的。
培养初中生英语质疑意识的方法与策略
【摘 要】
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“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。这就需要最基本的质疑精神，让学生在矛盾中展开积极的思维，才能激发智慧的火花，引起学习的积极性，引发学生强烈的求知欲。教师必须采取适当的
【机 构】
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陕西省宁强县燕子砭初级中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2012年6期
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